Теория привязанности: любовь - жизненная необходимость
Карлос Гонсалес
Привязанность - это основная потребность человека. Британский психиатр Джон Боулби первым изучил, как эта сильная связь устанавливается в детстве.
Теория привязанности описывает, как у каждого человека есть основная потребность для выживания, чтобы установить и поддерживать сильную аффективную связь , первые отношения с нашей основной фигурой привязанности, обычно с матерью.
Привязанность является жизненно важной необходимостью для младенцев, так же как и еда, поэтому отношения привязанности между родителями и детьми в первые годы жизни являются залогом их психологического развития.
Речь идет не о том, чтобы дать детям все, что они хотят, а о том, чтобы предложить им комфорт, присутствие и внимание .
Происхождение теории: исследования аффекта и отказа
Британский психоаналитик Джон Боулби (1907–1990) был тем, кто разработал теорию привязанности на основе своей работы с несовершеннолетними правонарушителями, которых он лечил в клинике, специализирующейся на проблемных детях.
Там он заметил, что воровавшие дети были не теми, кого накормили, когда они были голодны, или утешили, когда они плакали, и даже не те, кто оставлял игрушки несобранными. Они не были из тех детей, которых многие считают «плохими воспитанниками». Это не имело ничего общего со всем этим.
Он увидел, что проблема не только психологическая , но также социальная и экономическая, и что среди психологических факторов выделены «определенные факторы, которые препятствуют способности устанавливать отношения».
Он внимательно изучил 44 ребенка и подростка, отправленных в его клинику за воровство (от собственной матери, других детей, в магазинах или на работе). Он заметил, что почти у всех были психологические проблемы, которые можно разделить на пять различных типов.
- Самой частой проблемой было отсутствие привязанности (14 детей), особенно среди наиболее серьезных случаев, те, кто воровал в течение длительного времени с большой частотой: «дети, которым не хватает нормальной привязанности, стыда или чувства ответственности».
- Длительная разлука: Двенадцать из этих 14 детей без привязанности, а еще пятеро пережили длительную разлуку с матерями в раннем детстве (более шести месяцев).
- Повторные разлучения: некоторые из них перенесли неоднократные разлучения или прошли через несколько приемных семей.
- Игнорированные дети и тревожные матери: из других 27 детей, которые не пережили длительную разлуку, некоторых презирали или игнорировали их отцы, у других были матери с проблемами поведения, тревожные или постоянно ругавшие их. Только в семи случаях мать оказалась «вполне нормальной».
С другой стороны, из 44 других детей, которые обратились в его клинику с другими проблемами, но не украли, ни у одного из них не было характера «без любви», и только пятеро пережили длительную разлуку со своими матерями.
Эти первые наблюдения были опубликованы в 1944 году в Международном обзоре психоанализа под заголовком «Сорок четыре несовершеннолетних вора: их характеры и семейная жизнь». Поначалу это было не очень хорошо.
Преобладающие психоаналитические теории утверждали, что важны не факты реальной жизни, а фантазии подсознания, и что психиатр должен говорить со своими пациентами не о том, что с ними на самом деле произошло, а об их снах.
Ранние разлуки: отношения с матерью
Теория привязанности утверждает, что не имеет значения, происходит ли разлука с биологической или приемной матерью .
E l мальчик любит свою мать (или фигуру матери), хотя это не относится к ним хорошо.
Если мать раздражительна, постоянно критикует и ругает, возникающее разочарование вызовет у детей гнев и агрессию. Это расстройство усилит желание ребенка проявлять привязанность и привязанность, но также направит его агрессивность по отношению к матери.
Однако, поскольку ребенок также любит свою мать, он будет чувствовать себя очень обеспокоенным и виноватым из-за плохих побуждений по отношению к ней. Это приведет к множеству патологических реакций , обычно к формированию бунтарского и хвастливого характера.
Исследования с детьми-сиротами
Благодаря своему обширному опыту ухода за детьми и интересу к последствиям разлучения, в 1949 году ВОЗ поручила Боулби сообщить, как лучше всего лечить многих сирот во время Второй мировой войны.
Это побудило его поговорить с экспертами со всего мира .
- Анна Фрейд , изучавшая детей, эвакуированных из Лондона во время взрывов.
- Рене Спитц , который описал «госпитализм», серьезные психические проблемы пострадавших молодых детей , госпитализированных в больницу без компании своей матери.
- Конрад Лоренц , основатель этологии, изучавший связь между матерью и ребенком у птиц.
- Гарри Харлоу , изучавший влияние разлуки на детенышей обезьян.
Наконец, краткое изложение их отчета было опубликовано в виде книги «Материнская забота и рост любви». Появляется зародыш теории привязанности , позже развитый в его трилогии «Привязанность и потеря» и в других книгах.
Теория привязанности Джона Боулби
По сути, теория привязанности Джона Боулби гласит, что привязанность (сильная аффективная связь) является основной потребностью человека, и (почти) все дети устанавливают первые отношения с основной фигурой привязанности , которой обычно является мать.
Позже они будут устанавливать другие отношения на протяжении всей своей жизни со второстепенными фигурами привязанности: отцом, бабушкой и дедушкой, братьями и сестрами, близкими друзьями, супругом, детьми …
Когда ребенок отделяется от своей фигуры привязанности , он делает ряд вещей, чтобы восстановить контакт: в зависимости от возраста, плачет, звонит, разговаривает, гуляет … Конечным результатом является встреча, с которой поведение привязанности исчезает (на мгновение), и ребенок продолжает жить самостоятельно.
Возможно, новейшая часть теории утверждает, что привязанность - это основная потребность. До того, как преобладала фрейдистская теория вторичного влечения: у младенцев есть основная потребность - еда . Поскольку почти всегда их кормит мать, они в конечном итоге ассоциируют присутствие матери с удовлетворением этой потребности и хотят быть со своей матерью, даже когда она не голодна.
Боулби говорит, что нет, это не вторично, что потребность в контакте так же важна, как и потребность в еде.
Пища и привязанность - две основные потребности человека , и их сравнение помогает нам понять их. Мы едим всю жизнь, но разное и по-разному.
Всю жизнь мы привязаны к разным людям и проявляем их по-разному. Младенец плачет, когда его мама выходит из комнаты; взрослый звонит своей семье, когда путешествует.
Для чего нужна привязанность?
Считается, что привязанность служит для защиты от хищников. Пример: овца безопаснее в стаде, но овца не думает, что «может прийти волк», так как не думает «мне нужен белок». Вы просто голодны или одиноки. Хотя волк почти вымер, овца по-прежнему стадная.
Малыш ведет себя так же , даже если ему ничего не угрожает и мама собирается вернуться на минутку: он плачет, как будто его бросили. Он не думает: «Мама не вернется», он ни о чем не думает, он младенец. Просто младенцы, которые так себя вели, выжили миллионы лет.
Когда ему будет около трех лет, когда он сможет думать: «Мама вернется днем, а тем временем мой дед будет заботиться обо мне, или моей жене, или няне, и мне ничего не угрожает», он перестанет плакать каждый раз, когда мама уходит. . Он продолжает иметь привязанность, но не показывает ее прежней.
Вам говорили, что «если вы будете держать его, он будет хотеть ваши руки весь день»? Это так же смешно, как «если его накормить, он будет есть весь день». Когда он начинает ползать и ходить, ему не нужны руки весь день, достаточно, чтобы убедиться, что мама вернулась, а затем продолжить исследование.
Типы крепления
Ученица Боулби Мэри Эйнсворт разработала Тест странной ситуации , который позволяет оценить привязанность ребенка (от 9 до 18 месяцев) к его основному опекуну (обычно матери).
Тест заключается в том, что мать выходит из комнаты и возвращается через три минуты. Наиболее характерный факт - реакция ребенка на возвращение матери .
- Надежно привязанный ребенок играет и исследует, когда он с матерью, имеет тенденцию отчаянно плакать, когда уходит, просит руки, когда он возвращается, быстро успокаивается и снова начинает играть.
- Ребенок с избегающей ненадежной привязанностью мало плачет, когда мать уходит, и не ищет контакта, когда она возвращается. Он избегает своей матери, он отрицает ее взгляд.
- Ребенок с устойчивой ненадежной привязанностью плачет и плачет, когда мать возвращается, бьет ее и не утешается, ему требуется много времени, чтобы снова исследовать.
Эти три типа привязанности «нормальны» в том смысле, что ни один из них не является психическим заболеванием. Дети развивают три разные стратегии в зависимости от лечения, полученного в течение первых месяцев.
Тип крепления не имеет ничего общего с грудным вскармливанием, совместным сном или ношением на руках или в коляске. В первых исследованиях, проведенных в США в 70-х годах, когда почти никто из детей не кормил грудью более нескольких недель, когда брать их на руки или укладывать в постель было запрещено, были получены следующие результаты:
- 65% имели безопасное вложение,
- 20% - избегающая зависимость, и
- 15% стойкая зависимость.
У африканских детей, которые кормят грудью три года и весь день висят на спине матери, пропорции очень похожи.
Как они сформированы?
Надежная привязанность: она формируется, когда ребенок видит, что обычно (не «всегда», это было бы невозможно) они утешают его, когда он плачет, и заботятся о его потребностях.
Избегающая привязанность: она формируется, когда ребенок видит, что его часто игнорируют или не утешают. Просить маму об утешении и отказывать вам настолько больно, что ребенок предпочитает ничего не просить, чтобы не получить нового отказа.
Устойчивая привязанность: возникает, когда реакция матери непредсказуема, иногда она прислушивается к ней, а иногда нет. Если они будут слушать меня только половину времени, мне придется плакать вдвое больше.
Неорганизованная привязанность: этот тип привязанности действительно ненормален и соответствует детям, которым просто не удалось выработать стратегию, потому что кажется, что ничего не работает. Иногда это происходит у детей, подвергшихся насилию.
Надежное крепление и комфорт
Когда ни одна мать не осмелилась взять ребенка на руки, потому что все говорили, что они «испорчены», большинство продолжало утешать плач. Они подходили к кроватке, разговаривали с младенцем, улыбались ему, пели ему, и у ребенка развивалась надежная привязанность.
С другой стороны, можно повесить ребенка и не обращать на него внимания, следить за вашим делом, не заботясь о том, удобно ему или неудобно, даже заставить его оказаться у вас на руках, когда он просит спуститься на землю и поиграть.
Это не то же самое, что «обращать внимание на ребенка», когда он плачет, чем «давать ему то, о чем он просит». Если ваш ребенок просит конфету, вы можете дать ему или нет. Но даете ли вы ему это или нет, вы можете его слушать или нет.
- Вы можете дать ему конфету в плане «вот, дорогой, возьми эту конфету» или в плане «все в порядке, ты мне надоел, ты испорчен, возьми конфету и сразу заткнись».
- Вы можете сказать «нет, милый, не леденец, они вредны для зубов» и попытаться отвлечь его чем-нибудь другим, или накричать на него «заткнись, я тебе сказал нет, и дело в том, что нет, ты капризный».
