6 великих проблем подросткового возраста, которые формируют нашу личность
Хорхе Л. Тисон
Переход из детства во взрослую жизнь - сложный этап, период больших физических изменений и эмоциональных потрясений. Нам поможет знание проблем, которые ждут нас.
Когда мы достигаем подросткового возраста, когда мы переживаем телесные и психологические изменения в период полового созревания, мы просто не можем сохранять ту же идентичность, что и в детстве. В этот момент способность различать себя, свою идентичность и представление о себе переходит в кризис.
И, как будто этого было недостаточно, другие начинают относиться к нам по-другому . И, будучи подростками, мы должны прояснить себя посреди сложных задач, которые мир взрослых ставит перед нами сегодня.
Перемены, давление, сильные эмоции, драки и другие события, типичные для возраста, ставят в кризис даже наши выработанные механизмы, как мы должны противостоять конфликтам, давлению и потерям.
6 самых преобразующих задач: от ребенка к подростку
Сегодняшний ребенок должен решить шесть фундаментальных задач. Некоторые из них решить сложнее, чем другие, а некоторые типичны только для нашего западного общества. Знание и понимание шести проблем, с которыми сталкиваются наши молодые люди, безусловно, может помочь нам понять их и поддержать их на этом жизненно важном этапе их роста.
1. Задача первая: добиться идентичности
Это, без сомнения, самый сложный и фундаментальный. Потому что конец подросткового возраста означает, прежде всего, на психологическом уровне приобретение, построение и структурирование постоянных основ нашей собственной личности.
2. Вторая задача: отношения зависимости и автономии.
Необходимо занять позицию перед лицом постоянного конфликта между зависимостью и автономией: насколько, в какой степени и от кого зависеть . И в какой степени и в каких ситуациях быть автономными.
Многие подростки не справляются со второй задачей. Нынешний общественно-политический кризис не помогает. Есть мальчики и девочки, которые застревают в чрезмерной зависимости.
Ninis несколько лет назад были хорошим примером этого. Пожилые подростки, которые не учатся, не работают и не создают независимую семью, являются более современной версией. Однако большинство молодых людей пытаются действовать и стремиться к независимости. И им это нелегко.
3. Задача третья: новые отношения с телом.
За эти годы тело изменилось, и в обществе, в котором так важна эстетика тела и которое ценит ее намного больше, чем эмоциональную эстетику и этику, это трудная задача.
Он предполагает для подростка и его окружающих сомнения и страдания : достаточно ли я вырасту? Когда пройдут прыщики? Будет ли моя грудь, мой пенис, мои плечи, бедра достаточно большими или гармоничными?
Боли от ускоренного роста тела, которые обычно возникают в те годы, лишь усложняют задачу.
4. Четвертая задача: еще одна форма психосексуальности.
Интеграция с новым телом также подразумевает интеграцию сексуальности или, скорее, новую форму психосексуальности, потому что сексуальность переживается с самого начала.
И это происходит со стадиями и конфликтами: психосексуальность и секс могут стать более актуальными и непредсказуемыми, хотя в конечном итоге они эволюционируют в сторону индивидуального отношения . Конечным результатом является психосексуальность, менее отмеченная срочностью, эксгибиционизмом или агрессивностью, более взрослая.
5. Задача пятая: собственный образ жизни.
Подросток ищет, пробует и пробует новый способ общения и жизни. Вам необходимо прояснить и интегрировать свой собственный образ жизни, с которым вы будете себя идентифицировать в подростковом возрасте и во взрослой жизни.
Отсюда важность «городских племен» и молодежных организаций: готов, банд, скваттеров, футболистов, групп катания на коньках и серфинга, защиты окружающей среды или политики …, которые, как правило, становятся не просто идеями, но формами. жизни; не только в бандах, но и в семьях.
6. Задача шестая: выбор партнера.
Необязательно потреблять и строить отношения . Но да, по крайней мере, определенная личная склонность относительно того, какой должна быть эта пара. Или о женоненавистничестве, изоляции и одиночестве.
А как же неврологический процесс?
Если все пойдет хорошо, то в возрасте от 19 до 22 лет подросток преодолеет все эти ситуации. Личность почти сформируется, хотя в будущем ее могут изменить важные события.
Интеграция личности также совпадает с окончанием ключевых неврологических процессов, таких как массивный апоптоз нейронов в подростковом возрасте: смерть миллионов нервных клеток.
А также в результате новейшего нейрогенеза (роста нейронов и ядер мозга), производимого в ключевых цепях центральной нервной системы.
Способ совладания с удовольствиями, конфликтами и потерями, способ реагирования и отношений, а также защитные механизмы будут структурированы определенным образом и будут иметь тенденцию оставаться стабильными на протяжении всей жизни. Также на уровне мозга.
Семья и общество на переднем плане
Весь этот процесс почти всегда работает хорошо. Но то, что он работает хорошо и, прежде всего, что этот набор процессов хорошо завершается, не означает, что нет проблем , конфликтов, страданий … А как же иначе, учитывая сложные задачи и процессы, которые мы описали?
По этой причине разрушение семьи или общества - огромное осложнение для подростков. Следовательно, на этом этапе так важны возможности сдерживания общества и семьи.
Отсюда также важность для общества понимания сложного психосоциального перехода, который также характерен для взрослых, отрочества их несовершеннолетних.
Преодоление конфликтов, проблем и страданий подросткового возраста представляет собой настоящего «аспиранта», через который мы все, как родители, должны пройти.
