Что такое просвещение? Уважайте свою личность
Карлос Гонсалес
У детей от рождения есть характер, предпочтения, способ отношения к миру. Помнить об этом важно для вашего счастья.
Родители часто сомневаются в образовании наших детей. Имеют ли они право «быть самими собой»? До какого момента? Можем ли мы смоделировать их характер, передать им наши убеждения, навязать им наши ценности? Должны ли мы уважать их желания и инициативы или, наоборот, направлять и направлять их? Есть ли «сами» или дети - это чистый лист, на котором мы можем написать что угодно?
Я не думаю, что есть однозначный ответ; Я не думаю, что есть единственно правильный способ воспитывать детей. На следующих страницах я предложу некоторые идеи по некоторым аспектам образования, хотя бы лишь для того, чтобы поразмышлять над ними.
Даже у новорожденного можно увидеть разницу в темпераменте. Некоторые из них более сонливы, другие проводят больше времени без сна. Некоторым нравится, когда их стимулируют. Другие пугаются любой внезапной перемены, они напуганы, они плачут; вы должны медленно приближаться к их полю зрения и говорить тихо. Некоторые проявляют терпение и, когда голодны или одиноки, ждут несколько минут, прежде чем выразить умеренный протест. Другие прыгают, как пружины, и отчаянно плачут при малейшем разочаровании.
На этой основе он с первого дня действует на основе ряда опытов , которые будут иметь разные значения друг для друга в зависимости от его собственного темперамента, обстоятельств и предыдущего опыта. Что для ребенка - это прекрасные моменты игры с отцом, прыжки, крики и волантины, для другого - хаос, тоска и головокружение.
Как формируется ваша личность?
И здесь мы начинаем, почти не осознавая этого, уважать их индивидуальность или не уважать ее . Чтобы позволить нам руководствоваться их сигналами и предпочтениями или делать все, что мы хотим, и надеяться, что ребенок приспособится к нашим решениям. «Кажется, ему не нравится …» или «То, что у него есть, это сказка, всем детям нравится …» или «Посмотрим, думает ли он, что ему это сойдет с рук!»
Я уже представляю себе возмущенного читателя: «Что, если поплакать в машине, получится травма на всю жизнь?». Что ж, эта фраза меня возмущает. Кажется, что несколько десятилетий назад концепция «травмы на всю жизнь» перешла в популярную педагогику, и с тех пор в некоторых условиях кажется, что разрешено все (крики, оскорбления, произвол, шлепки …), пока это не причиняет травм .
Вы также не пострадаете от травмы на всю жизнь, если ваша машина будет украдена; но какая ярость?
Конечно, единичное событие (или несколько единичных событий) не изменит личности ребенка. Главное - это чистая прибыль.
Мало-помалу, день ото дня ребенок узнает, что его мнения и желания имеют значение или что он должен ограничиваться молчанием и повиновением.
Когда другой ребенок будет плакать , вы побежите ему на помощь и попытаетесь его утешить или посмеетесь над его слезами? Когда они заговорят с вами, вы будете уважительно слушать или скажете: «А теперь не беспокойтесь»? Вы будете чувствовать себя уверенно, достойно уважения? Будете ли вы иметь собственное мнение и сможете ли вы изложить его, не оскорбляя, но и не будучи подавленным; Или вы предпочтете повторять то, что говорят другие, всегда стремясь угодить и получить одобрение?
Таким образом, мы влияем день за днем, не осознавая этого, на характер наших детей . Иногда мы пытаемся делать это осознанно, но часто делаем ошибки и получаем противоположные результаты.
- Мы позволяем им плакать, и они плачут все больше и больше.
- Мы стараемся сделать детей независимыми, отправляя их с самого раннего возраста в детские сады и колонии, но молодым людям требуется все больше и больше времени, чтобы эмансипироваться.
- Мы думаем, что можем «приручить» их криком и наказанием, но мы только делаем их более агрессивными.
Так мы передаем значения
Есть ценности, которые разделяет все наше общество. Или я должен поделиться. Такие ценности, как демократия, равенство полов, вежливость, неприятие расизма. Родители должны передавать эти ценности; но как? Это не темы, о которых обычно говорят: «Мои дети: я собрал вас, чтобы сказать вам, что я не хочу, чтобы вы были неонацистами».
Ценности редко передают словами, а только примером . Как происходит разделение задач и полномочий между мамой и папой? Уважают ли они друг друга? То же ли они относятся к сыновьям и дочерям? Могут ли они без насилия устанавливать свою власть? Слушают ли они своих детей, умеют ли признавать свои ошибки и отступать? Просят ли они прощения, когда делают что-то не так?
Следование нашим ценностям и уважение к их предпочтениям - лучшее образование, которое мы можем предложить нашим детям.
Как ценить свою индивидуальность
Мы должны уважать наших детей не «как людей», а «как людей». С увлечениями, предпочтениями, качествами и интересами, отличными от наших.
1. Примите их такими, какие они есть
Иногда нам это нелегко. Кажется, они никогда не понимают этого… Если они проводят день за чтением, мы бы хотели, чтобы они занимались спортом; если они занимаются спортом, мы хотим, чтобы они больше учились; Если они много учатся, мы беспокоимся о том, чтобы они не гуляли со своими друзьями; если они много гуляют с друзьями, мы бы хотели, чтобы они увлеклись чтением …
2. Позвольте им выбирать
У детей часто есть выбор. «Ты носишь зеленый свитер или коричневый?», «Ты принимаешь ванну сейчас или после выполнения домашней работы?» Удивительно, сколько сотрудничества вы можете получить, если мы уважаем ваши решения. Но предлагать выбор, когда его нет, не удобно.
Иногда мы пытаемся превратить приказы в вопросы («хочешь пойти к бабушке и дедушке?») И злимся, если ответ «нет». Если нет выбора, используется утвердительный тон: «Пойдем, посмотрим бабушек и дедушек».
3. Уважайте их решения.
Если вам сложно общаться с незнакомыми детьми, толкаться или произносить речь бесполезно - «надо быть более общительным» -. Со временем он скажет то, что ему нужно: возможно, он хочет, чтобы его родители были рядом, или, возможно, он предпочитает, чтобы его не видели. Возможно, вы хотите, чтобы ваши родители инициировали контакт с незнакомцами, или вы просто не хотите играть с этими детьми, и это ваше право.
4. Постараемся их не путать
Не путайте действия с качествами. Это не то же самое «не лгать», чем «не лгать». Первое подразумевает, что он солгал; во-вторых, он всегда их произносит.
Еще примеры? Если я говорю: «Мне не нравится, когда вы что-то не учитываете», я говорю о своей личности: мне не нравится я; мой сын может даже подумать, что я маньяк порядка. Если я говорю: «Мне не нравится, что ты такой запутанный», я говорю о его личности, он беспорядок, и, прежде всего, я говорю ему, что мне не нравится его личность.
5. Передайте ценности
Вы не можете передавать ценности, которые вам не принадлежат. Мы всегда выбрасываем бумаги в мусорное ведро? Мы пристегиваем ремни безопасности? Говорим ли мы с уважением к людям, которые не впереди? Делаем ли мы пренебрежительные комментарии об иммигрантах? Говорим ли мы о противоположном поле с превосходством или с презрением? Принимаем ли мы поражения нашей команды спортивно? Оскорбляем ли мы игроков соперника?
6. Привязанность укрепляет их.
Несчастья не формируют характер. Некоторые до сих пор верят в спартанское воспитание, железную дисциплину, слабую привязанность и холодный душ. Они опасаются, что руки, объятия и ласки сделают ребенка слабым; но это как раз наоборот.
Привязанность, физический контакт, внимание и любовь родителей в первые годы жизни - вот что готовит человека к встрече с невзгодами и их переносу.
Бедствия, которые не нужно создавать искусственно; Он придет один, а если не придет, лучше. В конце концов, колыбелью цивилизации были Афины, а о Спарте известно только то, что ее воспитание было спартанским.
