Почему одни дети подвергаются издевательствам, а другие нет?
У детей, над которыми издеваются, есть общие черты характера. Их знание может помочь в обнаружении этих случаев из дома, в школе и в учреждениях.
Многие дети ежедневно страдают от дразни и издевательств со стороны одноклассников.
Пытаясь разобраться в сложной проблеме издевательств, многие люди спрашивают меня, существует ли конкретный профиль личности, определяющий, что ученик более подвержен издевательствам, чем другой, или, другими словами, какова причина, по которой страдают некоторые дети. домогательства и другие нет.
Как мы уже комментировали в этом блоге, на эту очень сложную проблему издевательств влияет множество факторов (учителя, общество, семья, средства массовой информации и т. Д.), Однако сегодня я хотел бы углубиться в то, какие общие черты личности я обнаружил. В моей практике трое детей страдают от издевательств в школе.
1. Обычно это дети с низкой самооценкой.
Некоторые дети, которые не получают достаточной эмоциональной поддержки в школе и / или дома из-за того, что у них есть некоторые особенности, которые явно отличают их от других учеников, вырастают, чувствуя себя неполноценными по сравнению с другими.
Эти различия могут быть вызваны ограниченными возможностями (физическими или умственными), некоторыми культурными различиями (язык, происхождение) или некоторыми ярко выраженными отличительными чертами (высокие способности, сексуальная ориентация, религия и т. Д.).
Эти дети не чувствуют себя ни интегрированными, ни облеченными в свое отличие, поэтому, игнорируя свои инстинкты, они в конечном итоге думают, что с ними происходит что-то плохое, что они не достойны защиты или привязанности и что они менее значимы, чем другие. .
Со временем они склонны убеждать себя, что, будучи настолько недостойными, они заслуживают всего плохого, что с ними происходит.
Чем чаще издевательства повторяются, тем больше вреда наносится их самооценке, доходящей до такой степени, что постепенно эти дети перестают защищать себя.
Затем они входят в отрицательный круг, в котором хулиганы увеличивают интенсивность своего преследования, а жертва мало что может сделать, чтобы остановить насилие.
В крайних случаях мы можем дойти до ситуаций, которые все мы помним, когда подростки совершали самоубийство как отчаянную попытку положить конец своей адской жизни.
Марко был одним из тех детей, которые подвергались издевательствам в своей школе.
Он был худым, слабым и неквалифицированным в спорте, из-за чего стал жертвой всех шуток на уроках физкультуры.
Он сам говорил: «Я неуклюжий, я никогда не смогу этого сделать» и останавливался каждый раз, когда ему приходилось сталкиваться с новым вызовом. Такое отношение заставило его отказаться от всех физических игр его товарищей, что еще больше отдаляло его от группы.
2. Не защищаются, проявляют пассивность.
В общем, хулиган всегда проверяет своих товарищей по группе, чтобы определить, кто не защищает себя от небольших агрессий, и узнать, кто станет идеальной жертвой.
Позиция и язык тела (уклончивый взгляд, сутулость, нервозность и т. Д.) Некоторых детей сигнализируют обидчику, что они вряд ли защитятся от их нападок.
Марко сказал мне, что в начале курса Энеко проверил его.
Этот запугивающий ребенок спрашивал всех одноклассников, что случится, если он засунет им пальцы в глаза, в то же время он сделал угрожающий жест, поднося указательный палец и сердце к лицу другого.
В зависимости от того, как каждый из его товарищей по команде отреагировали, Eneko уже знал , кто не собирается защищать себя и с кем он мог бы стать старше. Некоторые дети ответили ему, другие оттолкнули его, но Марко остался парализованным и не знал, что сказать перед этим нападением.
3. Это маленькие дети, которые были социально изолированы.
Любой хищник знает, что гораздо легче напасть на жертву, когда она одна, чем когда она окружена людьми, по этой причине стаи волков или львов всегда стараются отделить жертву от остальной группы, когда они выходят на охоту.
Многие дети изолированы от группы, потому что они чем-то отличаются от других. Взлеты и падения, люди с другим оттенком кожи, те, кто получает более высокие оценки, те, у кого не так много социальных навыков и т. Д. - все это может стать жертвами издевательств из- за того, что их отделяют от группы.
Марко тоже был один в своем классе.
У него не было близких друзей, и он проводил перерывы в углу внутреннего дворика, беря бутерброд, не участвуя в чужих играх. Когда они возились с ним, многие смеялись, но никто не был на его стороне; никто его не защищал.
Как помочь им исправить свои слабые стороны
Марко и его родители работали вместе в моей практике, чтобы повысить его самооценку. Постепенно он отбросил этот негативный взгляд на себя и начал ценить и любить себя таким, какой он есть. Кроме того, учитывая пассивность руководства и преподавательского состава, родители Марко решили сменить школу.
Я рад сообщить, что теперь он посещает занятия в меньшем, гораздо более уважаемом центре, в котором ему удалось найти хороших друзей и в котором учителя активно участвуют в выявлении и пресечении издевательств.
Подводя итог, можно сказать, что есть определенный профиль ученика, который может стать жертвой издевательств. У каждого ребенка будут свои особенности, но почти все те, кто страдает от издевательств, склонны в большей или меньшей степени разделять эти три характеристики, которые мы наблюдаем сегодня.
Школы должны предпринять шаги для выявления этих детей и работать с ними и их семьями, чтобы повысить их уверенность. Они также должны уметь определять, какие дети подвергаются риску издевательств, потому что у них нет соответствующих социальных сетей в школе, и внедрять необходимые механизмы для содействия интеграции.
Существует множество мер и мероприятий, которые можно использовать для поощрения командной работы и развития у учащихся эмпатии и альтруизма, претворение их в жизнь требует лишь небольшого интереса.
