Мы жестокие по своей природе?

Мария Беррозпе

Создан для мира, создан для войны. Насилие не является врожденным, но столкновение с ним в детстве порождает агрессивное поведение.

Поиск семян насильственного поведения детей и молодежи является ключом к изменению нынешнего общества, в котором сосуществование с насилием стало нормальным.

Мы предполагаем, что дети «жестоки» по своей природе. Для них «нормально» оскорблять ребенка в очках, пухленького или незнакомца в классе, потому что «дети плохие». По словам доктора Антонио Андрес Пуэйо, 7% школьников регулярно плохо обращаются со своими одноклассниками, а 9% обычно становятся жертвами . Возрастные пики такого поведения приходятся на 7 и 13-14 лет.

Мы также считаем нормальным, что подростки ведут себя агрессивно, агрессивно и даже совершают вандализм. 6% молодых людей становятся стойкими агрессорами или жестокими людьми, и подавляющее большинство иногда ведет антинормативное и агрессивное поведение.

Литература и популярная фильмография полны примеров историй о детях, которые, как правило , в детстве дрались, охотились, пытали, лгали и нарушали семейные и социальные нормы сосуществования.

Наука опровергает идею о том, что насилие является врожденным

Но насилие не является врожденным, как выяснилось, как это отражено в Севильском манифесте, написанном для ЮНЕСКО в 1986 году комитетом из 17 мировых специалистов в различных научных дисциплинах.

Луис Рохас Маркос, профессор психиатрии Нью-Йоркского университета, уверяет, что, хотя агрессивность может быть врожденной и помогает нам в выживании, жестокости и насилию мы научились.

По словам Рохаса Маркоса, семена насилия посеяны в первые 10 лет жизни (стадия огромной нейропластичности, при которой размер мозга увеличивается в четыре раза).

Быть подверженным насилию в первые годы жизни является важным фактором риска, когда речь идет о воспитании жестоких детей и молодых людей.

Несмотря на это, мы традиционно считали, что авторитарное образование, основанное на сдерживании посредством наказания , даже физического наказания, является единственным, способным контролировать это предполагаемое насилие, врожденное нашей природе и приводящее к мирным взрослым, адаптированным к жизни в общество.

Немецкая журналистка Катарина Ручки назвала это «черной педагогикой» в книге с таким же названием, опубликованной в 1977 году, а годы спустя швейцарский психолог Алиса Миллер сделала этот термин еще более популярным в своей работе «Для вашего же блага». Под «черной педагогикой» мы понимаем корни насилия в образовании ребенка .

Миллер осуждает ущерб, причиненный ребенку образованием, которое, основываясь на идее «Я наказываю вас для вашего же блага», сводит на нет его волю и превращает его в послушное и послушное существо, в то же время побуждая его к повторению действия : ребенок, которого били, угрожали и унижали, в будущем будет угрожать, бить и унижать по очереди.

Та же наука говорит нам об исследованиях, таких как исследование Трейси Афифи, опубликованное в престижном издании Pediatrics, в котором показано, что даже при отсутствии злоупотреблений общепринятая «пощечина во времени» связана с развитием расстройств настроение, тревожное расстройство, злоупотребление психоактивными веществами и расстройства личности.

2. Стресс матери влияет на агрессивное поведение ребенка.

Но семена насилия сеются с первичной стадии, то есть от зачатия до первого года жизни. Мы знаем, что стресс, перенесенный матерью во время беременности, увеличивает вероятность того, что у ее ребенка разовьются расстройства поведения, агрессия и беспокойство.

Доктор Мишель Одент и педиатр из Южной Африки Нильс Бергман говорят нам, что роды - еще один деликатный момент, когда такие вмешательства, как введение синтетического окситоцина (гормона любви) или разлучение ребенка с матерью после родов, могут отметить неврологическое развитие ребенка до такой степени, что оно влияет на его физическое и психическое здоровье во взрослой жизни.

Эта потребность в человеческом контакте ребенка, особенно с его матерью, продолжается в течение следующих девяти месяцев, что считается стадией экстерогестации , что прекрасно отражено Жаном Лидлоффом в его работах.

3. Конфликты между родителями и детьми.

Джеймс Прескотт показал нам в 1970-х годах, что самые миролюбивые общества - это те, которые больше всего уважают эту первостепенную потребность младенцев в физическом контакте с их опекуном.

Преобладающий в нашей культуре обычай держать детей подальше от нашего тела, даже заставляя их спать в одиночестве, создает для них стресс , который может превышать их способность адаптироваться, что считается еще одним значительным фактором риска, когда речь идет о развитии поведения. жестокие как в детстве, так и во взрослой жизни.

Следовательно, если мы хотим мирного общества, мы должны подумать о серьезном изменении парадигмы. Младенцы, которые вынашиваются, рождаются и растут в нестрессовой среде, удовлетворяющей их изначальные желания, станут детьми, у которых не будет недостатков, и, следовательно, они будут иметь большую предрасположенность к мирному сосуществованию, сочувствию и любви.

Если эти дети также получают образование без насилия, они никогда не узнают о доминировании, авторитаризме или страхе наказания, поэтому им не нужно будет повторять этот образец в других или своих собственных потомках.

Возможно, что эти дети смогут полностью развить свою способность любить, как предсказал Мишель Оден, и тем самым создать более мирное и терпимое общество, в котором насилие, как среди детей, так и среди взрослых, не является нормой, но исключение.