Спящий лев: комплексный жизненный проект
Ребека и Маурисио Вайлд
Ребека и Маурисио Уайлд создали активную школу Песталоцци, предложив бесплатное образование с уважением к детям. Теперь у них новый проект в Эквадоре.
Зазвонил телефон, и когда я снял трубку, я услышал взволнованный женский голос: «Привет, Ребекка! Я Иоланда, ты меня помнишь? Десять лет назад я был в вашей школе. Я приехала из Испании с мужем и детьми, чтобы познакомиться с Пестой, но они сказали нам, что школа закрылась и у Образовательного фонда Песталоцци есть новый проект. Можем ли мы навестить вас, чтобы посмотреть, чем вы сейчас занимаетесь?
Я дал ему указания, как добраться до Спящего Льва - горы в форме льва, давшей название нашему проекту, - и через полчаса прибыло такси с Иоландой и ее семьей. Прежде чем войти в ворота, они любовались великолепным пейзажем Анд и наслаждались чистым воздухом и ярким солнцем.
Я подошла со своим мужем Маурисио, чтобы получить их. Иоланда познакомила нас с Виктором, своим мужем и их детьми, Пепи и Самуэлем, 6 и 4 лет, и спросила: «Они сказали нам, что у вас здесь гостевой дом . Есть ли для нас место? Мы показываем им дом и помогаем выгрузить багаж.
Зачем делать ставку на бесплатную школу?
Дети обнаружили игровой уголок, и взрослые собрались в гостиной, чтобы поговорить.
«Я никогда не забывала о своем пребывании в Pesta, и я хочу, чтобы наши дети ходили в аналогичную школу», - сказала Иоланда. Виктор прочитал несколько ваших книг, но он не хочет рисковать будущим детей. Ему трудно поверить, что эту «философию» можно претворить в жизнь.
Если дети решают, чем они хотят заниматься, индивидуально или вместе, не является ли это питательной средой для эгоизма? А без экзаменов и оценок как узнать, добьются ли дети успеха, научатся ли они чему-то?
«Совершенно верно», - подтвердил Виктор. Как может школа с почти 200 учениками в возрасте от 3 до 18 лет функционировать без формальных классов ? А что делают учителя, если они не следуют установленной учебной программе ? Я также не могу себе представить, из чего состоит среда, подготовленная для разного возраста , как она может быть расслаблена и в то же время функционировать с ограничениями.
Иоланда сказала мне, что никогда не видела нападений, хотя дети и молодые люди были активны во всех сферах. Что двери всегда были открыты, чтобы дети приходили и уходили, когда они хотели , чтобы они не были разделены по возрасту и чтобы взрослые присутствовали, уделяя внимание, но не направляя и не стимулируя учеников.
«Чтобы понять это, вы должны понять основные принципы», - ответила Иоланда. Каждый ребенок приходит в мир с программой развития, которая мотивирует его изнутри взаимодействовать с окружающей средой в соответствии с его подлинными потребностями, но ему нужна богатая природная и культурная среда, в которой он может практиковать согласованное принятие решений. Учителя и родители много работали над вопросом этапов развития и его взаимосвязью с неврологией .
Люди - социальные существа, и дело не в том, чтобы социализировать детей, а в том, чтобы дать им возможность повзрослеть как личности, способные разумно сотрудничать с другими людьми и со всеми живыми существами.
Закрытый проект, нашедший продолжение
«Я уже читал, что у выпускников Pesta нет проблем с поиском пути по жизни», - признался Виктор. Но если все было так хорошо, почему закрыли «Песту»?
-В двух словах сложно будет объяснить. Самой важной причиной после 27 лет успешной работы было растущее экономическое давление в Эквадоре, из-за которого родители не могли уделять достаточно времени себе и своим детям. Как следствие, учителя все больше воспринимали эмоциональное бремя, которое дети приносили из дома, и у них оставалось меньше сил для своих семей.
Мы были опечалены тем, что так мало родителей воспользовались прекрасной возможностью вырасти вместе со своими детьми, поэтому мы решили объединить наши ресурсы для создания благоприятной социальной среды, чтобы все поколения могли активизировать свой человеческий потенциал.
-А как это реализуется на практике? - спросила Иоланда.
- Благодаря нашему соглашению об экономике солидарности и общественной деятельности , родители больше не вынуждены работать вне проектов фонда. Социальная среда поддерживает их в достижении лучшего качества жизни дома и в общественных местах.
У детей есть много возможностей наблюдать за своими родителями и сотрудничать с ними в их различных занятиях в окружающей среде, а также в их межкультурных отношениях и мероприятиях. С другой стороны, родители при поддержке людей, имеющих большой опыт в Pesta, лично сопровождают своих детей в Cepas (Центрах автономной деятельности), которые представляют собой среду, подготовленную с использованием всех видов культурных элементов и дидактических материалов. Таким образом, дети видят, что взрослые решают свои проблемы, а родители узнают о процессе обучения своих детей.
«Но для обучения детей и обеспечения того, чтобы они узнавали то, что им нужно знать, требуются специальные учителя», - сказал Виктор раздраженным жестом. Как родители могут выполнять эту обязанность?
-Как я уже сказал, мы стараемся строить человеческие отношения без властных структур. Человек, который учит тому, что он «знает», обладает властью над другим, кто «не знает». Здесь родители находятся в непрерывном процессе обучения с использованием материалов и размышлений, чтобы отличать то, что вы выучили наизусть, от того, что действительно понимается посредством добровольного взаимодействия с конкретными реальностями. Сами они несут в себе воспоминания о том, что происходит дома, в социальной среде и в Сепа. Таким образом, взрослые становятся более скромными и уверенными , а дети общаются с людьми, которые постоянно исследуют, задают новые вопросы.
Если у вас есть время побыть с нами на несколько дней, вы можете это проверить. Пепи и Самуэль вышли из-за куста, крича: «Мы можем остаться на неделю? А лучше месяц! ».
