Шизофрения: большой смешанный мешок

Мария Хосе Муньос

Протоколирование диагностики и лечения связывает эту категорию с низкими когнитивными способностями. А в случае с детьми это еще более драматично.

В настоящее время стоит задаться вопросом , не запатентованы ли так называемые шизофреники, помимо того, что они находятся в конфликтном моменте своего психического развития с высокими дозами нейролептиков и снотворных, с которыми они принимают лекарства, под предрассудками умственно отсталых.

Эти вещества жестоко воздействуют на нейронные связи , оказывая очень негативное влияние на их моторику (тремор, нарушение координации движений и т. Д.), Их мысли и слова замедляются, а также заставляют их набрать минимум пять килограммов. Результат - тяжелый и неуклюжий физический и поведенческий вид.

Ярлык, полный предрассудков

Исторически и традиционно ярлык шизофрении был "смешанным мешком", куда помещали все виды странного поведения, которые не укладывались в два основных блока: параноидальный психоз (чувство постоянного преследования) или маниакально-депрессивный психоз. (чередование больших депрессий с маниакальными фазами).

В него они вошли от тех, кто страдает слабоумием или органическими умственными недостатками , до тех, кто, изолируя себя от мира, перестает интересоваться происходящим вокруг них, проходя через тех, кто был зациклен на единственной и повторяющейся идее. Это привело к тому, что эта психиатрическая категория ассоциируется с низкой когнитивной способностью.

Детский диагноз

Если мы перенесем нынешнее состояние диагностики и лечения шизофрении на детей и подростков, перспективы станут ужасающими. Существо с конституцией навечно обречено вести почти растительный образ жизни , ограниченный всеми видами физических и умственных ограничений.

Нам говорят, что они слышат голоса. Но разве мы все не разговариваем друг с другом и не заставляем других говорить мысленно?

Была психоаналитик Мелани Кляйн, которая очень успешно работала с детьми с трудностями и утверждала, что все человеческие существа начинаются с психотического ядра . Наш жизненный путь начинается с смешения внутреннего и внешнего, когда галлюцинации и преследующие интерпретации внутреннего дискомфорта являются нормальным явлением. Дифференциация достигается за счет богатого, но сложного символического мира человека.

Тогда мы можем думать, что дети, которые вступают в конфликт с реальностью, страдают регрессией, частичной или полной, к той фазе, в которой мир читается с помощью очень простых кодов внутреннего дискомфорта-благополучия и того, что им нравится или не нравится. вне. Все неприятное становится неприятным и трудно усваиваемым.

У каждого человека разное, что его ограничивает, а что его совсем не беспокоит.

Эта точка зрения учит нас тому, что это больше вопрос о том, умеем ли мы хорошо читать коды каждого в мире, в котором, в отличие от животных, наши знаки открыты для множества интерпретаций и ситуаций.

Новое чтение

Вопрос в том, даем ли мы, как взрослые, которые заботятся о детях и несут ответственность за их внедрение в реальность, время для того, чтобы учить и учиться читать все, что происходит в человеческой среде . Что вещи и люди меняются в зависимости от контекста и что даже за неизвестным может быть что-то приятное.

Фрейд сказал, что психозы были вызваны разрывом с исторической реальностью . Это означает, что субъект ощущает себя не в рамках семейной и / или социальной истории, а скорее как своего рода объект или животное, попавшее в мир и не находящее себе места среди людей. Он их не понимает, и они этого не понимают.

Итак, как подойти к этому подходу …

• Надо набраться терпения и использовать все возможные символические инструменты . Начиная со слов, с историй предыдущих семейных персонажей, их характеристик, их изменений, их эмоциональных значений, места, которое они заняли и которое будут занимать в будущем.
• Прислушайтесь к их логике и попытайтесь с помощью символических игр установить хорошую дифференцированную идентичность , в то же время, когда они узнают гибкость мест и опыта, которых они могут достичь.