Слушать детей: их голос подает пример
Грегорио Аранда, координатор программы «Города, доброжелательные к детям» Испанского комитета ЮНИСЕФ.
Инициатива ЮНИСЕФ учредила детские советы, где самые маленькие граждане показывают нам путь к обществу, в котором они могут активно участвовать.
« Даже если мы дети, вы можете нам доверять. Нам трудно вам слушать нас , и когда вы это делаете, кажется, что наши предложения не принимаются во внимание. Мы обязуемся продолжать думать, участвовать и предлагать идеи для благополучия детей, и таким образом улучшать общество, в котором мы живем ».
Так выразили себя дети и подростки из Государственного собрания советов по участию детей и подростков - ежегодной инициативы, в рамках которой встречаются группы, действующие в некоторых муниципалитетах при поддержке Программы ЮНИСЕФ «Города, доброжелательные к ребенку».
Включение детей в политику
Его слова показывают нам, что сегодня общество не может считаться подлинно демократическим, если оно не способно объединить голос всех своих членов в свою организацию и функционирование, не исключая никого. Даже самые маленькие. Несмотря на отсутствие права голоса, лица моложе восемнадцати лет являются частью сообщества.
Дети испытывают последствия решений, которые взрослые принимают, часто в одностороннем порядке, в городах, где они живут, в семьях, где они растут, и в школах, где они учатся.
По этой причине Конвенция о правах ребенка , одобренная в 1989 году Организацией Объединенных Наций, указывает на необходимость того, чтобы мальчики и девочки были услышаны по всем вопросам, которые их касаются , напрямую или через соответствующий орган. Он также устанавливает их право на свободу выражения мнений и, в частности, на поиск, создание и распространение всех видов информации и идей, которые могут их заинтересовать.
Однако более восьми миллионов маленьких граждан, которые живут в нашей стране , обычно не имеют возможности участвовать в семейной, образовательной и общественной сферах.
В наших руках - как отцы, матери, педагоги, учителя, представители … - провести радикальные изменения в социальных отношениях, которые позволят нам эволюционировать от патриархальной и ориентированной на взрослых культуры (которая объективизирует детей, делая их простым достоянием взрослых. ) к миру более гуманных и эгалитарных связей, который признает их право на самоопределение, то есть быть самими собой, направлять свою жизнь и участвовать во всех решениях, которые их затрагивают.
Программа городов, доброжелательных к детям
Эта инициатива, возглавляемая ЮНИСЕФ более десяти лет в сотрудничестве с различными организациями в каждой стране, является примером предложения, которое позволяет добиться прогресса в этом отношении. Он был разработан для поддержки поощрения и реализации прав детей в городах.
Посредством Знака признания города, доброжелательного к детям, ЮНИСЕФ признает и ценит работу, проводимую правительствами и местными организациями в интересах детей на их соответствующих территориях.
«Маленькие» активно участвуют как фактические граждане в Советах по делам детей и подростков, имея свободу выражать свою точку зрения и будучи уверенными в том, что их мнения и рекомендации будут серьезно приняты во внимание и, если возможно, будут реализованы на практике. практикуют в своем городе, в районе, в школе и в семье.
На протяжении многих лет сотни подобных случаев показывают, что участие детей приносит пользу не только самим детям :
- Помимо вклада в их личное и социальное развитие, путем демонстрации своих способностей и повышения уверенности в себе, процессы принятия решений улучшаются, а результаты обогащаются их вкладом, часто разным и творческим.
- Эти совместные процессы помогают защитить детей от жестокого обращения и, в целом, от любых действий, нарушающих их права, поскольку им дается возможность сообщить о них.
- Это способствует приобретению демократических ценностей, таких как выслушивание, диалог, сочувствие и взаимопонимание, и позволяет их воплощать в жизнь, тем самым формируя лучших граждан.
- В обществе, для которого не совсем характерно прямое участие взрослых граждан в общественных делах, но которое каждый день требует все больше возможностей для восстановления доверия и формирования чувства общности , участие детей может принести нам смену парадигмы. что нам нужно. Благодаря этому взрослые также могут начать требовать и реализовывать свое право на активное гражданство.
Уроки политики, проводимые детьми
Когда мы слышим их голос, дети выражают свои мысли спонтанно, с искренностью, свободной от лицемерия . Иногда они показывают нам суровую реальность, но всегда с долей оптимизма .
Их представления о равенстве и справедливости часто лишены цинизма, апатии и практических соображений, а их приоритеты могут сильно отличаться от того, что мы, взрослые, предлагаем.
Давайте посмотрим, например, как они высказываются о проблеме, которая затрагивает всех нас: об экономическом кризисе, который мы переживаем в последние годы:
«Родители моей двоюродной сестры потеряли работу и были вынуждены переехать в дом своей бабушки. Теперь я отдаю ему свою одежду, когда я еще мал ».
«Когда начался кризис, моего отца уволили, и он не смог найти работу. Моя мать восемь месяцев находилась в очереди на операцию по поводу грыжи. И были несколько месяцев, когда у нас заканчивались деньги, потому что мой отец работал недостаточно, чтобы получить работу. Нам пришлось попросить Каритас и Красный Крест о помощи, чтобы поесть. Моя мама все время плакала, потому что чувствовала себя такой же беспомощной, как я. Мы ничего не могли сделать ».
«Когда умер мой дедушка, у нас не было денег на похороны и венка, как он того заслуживал. Потому что это нам очень помогло. Он заплатил мне за учебники для старших классов и дал нам все необходимое ».
В совокупности они предлагают небольшие действия для решения повседневных проблем :
«Мы, девочки и мальчики, могли бы больше помогать своим семьям, экономя энергию и не прося прихоти. Кроме того, мы стремимся сотрудничать с ассоциациями, которые помогают другим, участвовать в мероприятиях солидарности и вносить вклад в продовольственные банки ».
Предоставляя им возможность участвовать, дети и подростки выражают огромную потребность в автономии и осознают ее важность в развитии ответственности :
«Семьи боятся разрешать нам передвигаться по городу, даже в школу, потому что СМИ очень паникуют, особенно телевидение».
Они также предлагают многочисленные свидетельства и предложения по повышению качества жизни в городах , знакомят соседей друг с другом, содействуют сосуществованию, борются с ксенофобией и расизмом или делают такие простые действия, как «поставить скамейки в парке друг напротив друга, чтобы иметь возможность разговаривать".
Дети осознают влияние телевизионных образов и опасности социальных сетей.
Еще одна тема, которую обычно обсуждают в группах, - это информационные и коммуникационные технологии , ужасающие ИКТ:
«Социальные сети - это реальность, в которой мы живем ежедневно, но мы видим себя вне их легально из-за нашего возраста. Наши отцы и матери знают их не больше, чем мы, из-за отсутствия информации и подготовки, а иногда они не устанавливают необходимые фильтры, чтобы защитить нас ».
Как видим, дети и подростки - это не только граждане будущего, но особенно настоящего. Они могут принимать участие в общественной жизни, высказывать свое мнение, вносить предложения и предлагать решения возникающих проблем.
Польза политики с детства
Советы по вопросам детства и юношества - это привилегированный инструмент, способствующий их участию в общественной жизни и их присутствию в повседневной коллективной жизни на основе активного подхода. Они реализуют свое право быть настоящими гражданами, быть услышанными и приниматься во внимание в общественной жизни.
Эти группы участия также являются образовательным и инклюзивным инструментом. Они способствуют солидарности и социальной осведомленности среди детей, поскольку они работают от имени других детей и молодых людей, находящихся в неблагоприятных ситуациях. И они способствуют укреплению важных аспектов их развития , таких как автономия, способность принимать решения, ответственность и приверженность.
На своих собраниях Детский совет обычно получает поддержку со стороны педагогов, которые сопровождают процессы самовыражения и участия на основе анализа реальности, как ее воспринимают дети индивидуально и в группах. Если необходимо, они дополняют свое восприятие каким-либо исследованием или исследованием в общей популяции.
Среди образовательных преимуществ , которые были отмечены в различных исследованиях:
- продвижение социальных отношений и связей ;
- развитие рефлексии и критического чутья ;
- обучение коммуникативного характера : слушание, сочувствие, выражение мнения (например, проведение презентаций и различные типы публичных звонков, которые позволяют сделать вклад детей видимым) и уважение точки зрения других;
- воспитание активного и предпринимательского отношения , а также ответственности, автономии и самоконтроля;
- развитие творчества , сна и воображения;
- и способность решать проблемы и управлять конфликтами ненасильственным способом ;
- увеличилась мотивация детей и подростков;
- способность работать в сплоченных группах с координацией и лидерством;
- создание чувства общности .
С помощью подобных инициатив мы вносим свой вклад в смену парадигмы , в дополнение к тому, чтобы мальчики и девочки перестали быть и рассматривали себя как пассивных субъектов, чтобы стать действующими лицами и главными героями. Они и они указывают нам путь.
