Зеркальные нейроны и нейрообразование: из чего они состоят?
Сальвадор Нос-Барбера
Ставить себя на место другого или связь между мозгами
Вы пытались поставить себя на место другого?
Нет. Почему я должен ставить себя на чье-то место?
Ну, почему, может быть, вы бы лучше поняли его точку зрения и это сблизило бы ваши позиции, а не отдалило бы вас. В конце концов, в переговорах важно, чтобы каждый что-то выигрывал и что это можно было объяснить. Не то чтобы все стороны что-то бросают и чувствуют себя плохо из-за того, что они дали или перестали выигрывать.
У нас разные интересы. Я не понимаю, почему я должен быть тем, кто меняет свое мышление.
Но я не говорю об интересах и их различиях, какими бы законными они ни были. И при этом вы не измените свой образ мышления. Я говорю о другом. Я говорю о том, чтобы поставить себя на место другого, чтобы почувствовать то, что чувствует другой человек, и, лучше понимая его, можно достичь стабильного соглашения …
Что значит поставить себя на место другого? Чувствуете себя так же, как другие? Думаете, как другие одновременно? Но как нам это сделать? И, прежде всего, зачем мы это делаем? Разве мы не индивидуумы, многоклеточные человеческие существа, но индивидуально завершены и отделены от «другого»? Почему мы ставим себя на место другого, когда хотим, а когда не хотим? Философия или неврология?
В мозгу другого: зеркальные нейроны
Мы можем применить эту мысль к желаемому сценарию: почему ребенок плачет, если он видит или слышит плач другого ребенка? Это не совсем «солидарность». Ни страха. Или если? Почему болезненная сцена, которую мы видим по телевизору, «причиняет боль» нашей собственной боли? Почему мы попадаем в кожу - опять же в кожу - персонажа, который, как мы знаем, является вымышленным или историческим, но очень далеким от нас, когда мы читаем книгу или смотрим «фильм»? Почему мы можем чувствовать ласку, когда видим, что другой человек ласкает другого, будь то мать своего ребенка, будь то два взрослых друг для друга? Почему мы чувствуем жажду или хотим выпить, если видим, как кто-то пьет это в рекламе или в реальной ситуации? Если это своего рода «эмоциональное сочувствие», откуда оно взялось?
Мы люди, верно. Мы думаем и чувствуем индивидуально, но в то же время мы связаны друг с другом, а не именно с момента появления Facebook и социальных сетей, хотя кому-то это может показаться. Что позволяет нам быть связанными с другими, защищая нашу индивидуальность, так это динамическое взаимодействие между сигналами от фронтальных тормозных цепей, типа специальных нейронов (как лобных, так и теменных) и нулевыми сигналами от наших рецепторов в коже и суставах. Мы только что упомянули зеркальные нейроны.
В 1990-х годах группа нейробиологов Джакомо Риццолатти из Пармы, Италия, в эксперименте с обезьянами, за которыми следили по определенным параметрам мозга, заметила, что определенные области активировались, когда они принимали предложенный им арахис или когда они видели, что другой человек собирал арахис и ел их. Риццолати описал, что определенная группа нейронов в области F5 префронтальной коры и в нижней теменной доле отвечает за обработку цели действия и декодирование всего, что связано с двигательным действием, связанным с этим действием. Они назвали их зеркальными нейронами. Самым увлекательным было то, что обезьянам не нужно было видеть своих сородичей, поедающих арахис, им достаточно было представить это или сделать выводы на основании чего-то,например, слушая звук, при раскалывании получается скорлупа арахиса. Этого щелчка было достаточно, чтобы другая обезьяна «подумала», что ее подруга ест арахис. В 2004 и 2006 годах они опубликовали работы, описывающие существование одних и тех же нейронов в человеческом мозгу, в области мозга, связанной с языком. Для Риццолатти это означало преодоление важной вехи: «мозг, который действует, - это мозг, который понимает».
Как активируются эти нейроны?
Из этого наблюдения мы можем разработать то, что в конечном итоге станет функциональным алгоритмом в зеркальных нейронах. Зеркальные нейроны срабатывают:
1) При выполнении действия
2) Увидеть запуск действия
3) Полагая, что действие выполняется
Приступим к практичности. Какие последствия все это имеет?
У ребенка врожденный инстинкт подражать движениям взрослых или других детей вокруг него, верно? Ну нет. Нет-нет … ничего врожденного инстинкта, после рождения активируется эта группа нейронов, которые сначала воспринимают движение других, анализируют и приказывают имитировать его, составляя основу обучения. Малыш думает, что обучение будет ему полезно (и не ошибается).
- Я имитирую, чтобы учиться или также чувствовать или интерпретировать : я вижу зевоту, зевоту. Я вижу смех, реку. Я вижу, как ты плачешь, я плачу. Я сочувствую. Зеркальные нейроны позволяют мне сопереживать другим.
- Они являются нейроны «планирования . » Они не только позволяют вам спланировать действие, упорядочить его имитацию или реализацию, но и просто смоделировать это действие и получить полностью «виртуальный», а не реальный результат.
- Они позволяют «понять» то, что думают другие, и это не ограничивается моторной сферой, но сферой интенциональности . Можно предположить, что это то, что другой будет делать, даже если они этого не сделают. Они позволяют «строить догадки» о действиях и намерениях других. Они позволяют нам предвидеть «ход» другого до того, как он произойдет (и мы говорим не «только» о шахматах).
Мы упомянули об этом в начале текста: если кто-то поглаживает мою руку, активируется нейрон в соматосенсорной коре, в сенсорной области мозга.
Мозг и сочувствие: как они связаны?
Это может быть более сложным: один и тот же нейрон в некоторых случаях срабатывает, когда вы просто видите, как кого-то ласкают . Большинство из них активируются, когда меня гладят в разных местах. Разные нейроны для разных зон. Но часть из них будет активирована, когда они увидят, что кого-то гладят в той же области.
Возникает вопрос: если я достаточно сочувствую, просто видя, как кого-то ласкают, почему я не сбиваюсь с толку и не чувствую буквально, что они ласкают меня, просто видя, как кто-то ласкает? То есть, я сочувствую этому человеку, но буквально не чувствую ласки. Есть объяснение: у нас есть периферическая нервная система с нервными окончаниями в коже, болевые и сенсорные рецепторы, которые отправляют информацию в центральную нервную систему, в мозг, говоря что-то вроде: «Ты молчишь, они на самом деле тебя не ласкают. Вы можете посочувствовать другому человеку, но не запутайтесь, он на самом деле не ласкает вас ". Существует сигнал обратной связи, который блокирует сигнал зеркального нейрона, предотвращая сознательное ощущение ласки. Тем не мение,если они снимают мою руку или обезболивают, когда я вижу ласки, я буквально чувствую их на своей руке.
Мы катим локон: мы только что сказали, что если человек, чья рука была потеряна (фантомная конечность), замечает, что кого-то ласкают по руке, он это чувствует, но даже более того, если он чувствует боль в своей фантомной руке и принимает Прижимая руку к другому человеку и сжимая или массируя пальцы, вы снимаете боль в фантомной руке или руке. Это делается нейроном, который, кажется, получает облегчение от того, что видит, что кто-то получает полезный массаж.
Это завораживает: стена или граница кожи снесены или полностью связаны с другим человеком, отличным от индивидуального «Я». Это может показаться метафорой, но если то, что разделяет двух людей, - это кожа, и мы сможем удалить кожу … мы испытаем эту ласку в уме. Больше нет разделения между «мной» и «другими» (или некоторыми другими, вероятно, очень ограниченным числом, одним, двумя … но с «тренировкой» - практикой - число растет). Независимого «я» не существует, но оно связано с другими людьми. Кажется, это основа восточной философии или нового «Фейсбука», а оказывается, это нейробиология …
Между сознанием и сознанием …
Хотим ли мы назвать это слиянием двух сознаний? Скажем так: (частичное) слияние двух мозгов - это не философия, а нейробиология, и всегда было доступно каждому.
Теперь, когда мы знаем, нам лучше пораньше научиться жить с этим и применять его. Мы можем поручить школе включить это в свои устаревшие методы и учебные программы.Но, как и в других вопросах, есть вещи, которые мы не должны делегировать школе, судьям и тем более государству (или администрации). Возможно, нам следует начать, а не объяснять это в школах, чтобы испытать это также в школах, но особенно дома, в нашей потраченной впустую лаборатории нейробиологии, чтобы не проводить эксперименты, а жить жизнью. Уже есть те, кто называет это нейрообразованием. Мне все еще трудно, но прошло три года с тех пор, как я каждый раз видел это все отчетливее. Также иезуиты, по крайней мере, в Каталонии, которые, кажется, опередили государственную школу (опять же, администрация стоит за событиями и знаниями). Они назовут вас MOPI или NEI,но это больше, чем новая педагогическая модель, это привнесение нейробиологии в пространство, которое мы называем образованием, где до сих пор истина была у педагогов и психологов.
Но … кто будет тренировать кроссовки, чтобы они не деформировались? Я со страхом представляю, что на горизонте 2022-2023 года «учитель утилизации» заставит детей «открыть приложение планшета и такой экран», чтобы все узнали (голосом Арра!) Концепцию «зеркальных нейронов» и выпустить для бедного студента 2022-2023 года огромную невыносимую возможность «объяснить зеркальные нейроны», когда этого было достаточно, чтобы сопровождать и делиться (знание, сочувствие, любовь) и, прежде всего, воспользоваться тем фактом, что мы можем «объединить мозги», во всех сферах жизни, даже время от времени, если захотим.
