Украденное детство: для школы без домашних заданий

Рафаэль Нарбона

Домашнее задание не помогает думать или мечтать. А если ребенок не мечтает и не думает, не будет преувеличением сказать, что его детство украдено. Игра - это не трата времени, она растет, учится.

Первые годы жизни особенно важны , так как это пашня для непосредственности, творчества, фантазии и изобретательности. Игра - это эксперименты, исследования, открытия.

Ребенок, который не играет, - это ребенок, который не живет или живет несовершенно, потому что он не накапливает опыт, который позволит ему развиваться и созревать.

Домашнее задание не поощряет обучение или сотрудничество. Напротив, они очень рано стимулируют конкурентоспособность. Картина от мая 68 года гласит:

«Благодаря учителям и экзаменам карьеризм начинается в шесть лет».

Мое украденное детство

Я родился в 1963 году и, как и большинство детей моего поколения, учился в школе, в которой сочетались свинцовые мастер-классы, педагогика палкой, морализаторская проповедь и горы домашних заданий. С вершины возвышения учитель неумолимо говорил, требуя абсолютной тишины.

Студенты слушали, подчеркивали учебник и уходили домой с тетрадями, полными домашних заданий.

Я жил недалеко от Parque del Oeste, и весной было особенно страшно не выходить на улицу, так как языковые упражнения, математические задачи или английская грамматика удерживали нас в наших комнатах, без всякой другой поддержки, кроме карандаша, ластика и колба флексографской.

Радость и бодрость требовали наслаждения солнцем или бегом под дождем, но взрослые решили, что лучше всего для нас провести большую часть дня взаперти, запоминая вещи, которые вряд ли оставят след в нашей памяти.

Что мы действительно узнаем

Критический настрой или счастье не являются педагогическими целями. Главное - научиться выполнять любую задачу механически, не протестуя и не подвергая сомнению ее смысл.

В десять или двенадцать лет желание знать неистощимо, но система образования заинтересована не в любопытстве, а в послушании.

На самом деле школа - это агрессивная форма социализации, которая тайно борется с бунтом, несоответствием и творчеством. Это объясняет, почему многие писатели и ученые накапливали неудачи, терпя презрение учителей, предсказавших будущее, отмеченное неудачами.

С годами вы склонны забывать об этих вещах, но когда вы обнаруживаете, что новые поколения несут те же нагрузки, память с грустью восстанавливает эти бесконечные дни с открытым учебником и звуками улицы, приглашающими вас поэкспериментировать с миром.

Соблазн закрыть книгу возникает не из-за лени, а из-за желания жить, выражать привязанность и общаться с другими.

Эти три вида деятельности гораздо более познавательны, чем многочасовые занятия под лампочкой. Фактически, столь кропотливые знания исчезают через несколько дней или даже часов. Разум сохраняет только то, что важно, что помогает понять мир и побуждает оставаться открытым, изгоняя предрассудки.

История повторяется

Моей племяннице Карле десять лет. Она умная девушка с чувством юмора. С красивыми голубыми глазами она часто приходит ко мне домой в сопровождении своей младшей сестры Хемы, которой всего три года. Им обоим нравятся мои собаки. Они бегают с ними по саду и снова и снова бросают теннисный мяч, смеясь, что борзая и гончая численно превосходят всех остальных.

Я живу в загородном доме, который граничит со степью. Пустота пшеничных и ячменных полей контрастирует с синевой окраской горного хребта Гуадаррама. Пейзаж - это книга, которая задает вопросы, но без какого-либо навязывания.

Карла спрашивает меня, как называются деревья , обрамляющие серповидный ручей, нависающие над водой. Его интересуют птицы, летающие над домом, а также лисы, зайцы и кролики, которые ненадолго появляются на холме, усеянном каменной розой и кустами.

Каждый раз, когда он уходит, я даю ему подходящую по возрасту книгу . «Это выглядит действительно круто. Я бы с удовольствием его прочитал, - говорит он с некоторым сожалением, - но у меня есть домашнее задание. Посещения не очень долгие, по крайней мере, на ежедневной основе, так как домашние задания занимают большую часть их свободного времени.

На самом деле говорить о свободном времени - сарказм, поскольку их время строго регламентировано домашними заданиями.

«Я прочту это этим летом», - повторяет он каждый раз, когда уходит с книгой под мышкой. «Хема очень удачлива. Она еще очень молода, и ей с трудом присылают домашние задания ».

Моя племянница Карла освободилась от физического насилия, которому подвергались ученики школ Франко, но психологическое насилие сохраняется.

Домашнее задание не помогает думать или мечтать. А если ребенок не мечтает и не думает, не будет преувеличением сказать, что его детство украдено.

Для школы без домашнего задания

Франческо Тонуччи, итальянский педагог , добившийся заметных успехов в своей работе «Город детей», утверждает, что домашнее задание является злоупотреблением и является антипедагогическим.

С его точки зрения, школа сводит интеллект к определенным навыкам, связанным с математикой и языком, принижая различные формы интеллекта, приписывающие разнообразие человеческого существа.

Согласно научно-технической парадигме дети с творческим умом, который проявляет себя в сфере физического труда или, попросту, в их социальных отношениях, терпят поражение в школе, предназначенной для поощрения продуктивной деятельности .

Цель детства - не производить, а творить. То есть приобрести необходимые инструменты, чтобы свободно выражать свои эмоции и идеи.

Домашнее задание убивает творческий потенциал и опустошает улицы детей.

Необходимо продвигать альтернативные школы и принимать меры, чтобы дети стали частью городского пейзажа своими играми и неутомимым желанием познавать, познавать, трогать, экспериментировать …

Это не что-то невозможное, это утопия, защищающая право детей быть детьми, вдали от ложных неудач и абсурдных обязательств.