Как выбрать детский сад?

Хесус Гарсиа Бланка

Выбор места, где наши дети будут проводить несколько часов в день и которым мы хотим дополнить их родительскую работу, является чрезвычайно важным решением. На чем опираться?

Примерно в возрасте от двух до трех лет девочки и мальчики начинают новый этап своего развития, этап, который открывает их мир за пределами экосистем, в которых они жили до того момента: материнской утробы, тела и матери. материнское молоко и, позже, треугольник, в который интегрирована фигура отца.

Это момент, когда они начинают говорить и ходить с большей уверенностью , это две вехи, которые сигнализируют об изменении их физического и психоэмоционального созревания, шаге за пределы телесной связи с матерью и аффективной связи с двумя родителями, которые ее несут. Эту стадию, которую авторы Райха называют «примитивной социализацией», он начинает искать отношения с внешним миром.

Установите приоритеты

Таким образом, необходимо создать условия, позволяющие гармонично удовлетворить эти новые потребности , независимо от потребностей или запросов взрослых.

Для этого мы можем выбрать школу или сделать это у себя дома , исходя из того факта, что обязательное школьное обучение начинается в возрасте шести лет и что даже в этом случае есть семьи, которые решают оставить своих детей дома, даже если это означает риск жесткой конфронтации с системой и образовательными или даже судебными властями.

Если мы склонны ходить в школу, какие критерии нужно учитывать при выборе центра?

Самым важным является то, что школа должна быть включена в процесс : ее функция не состоит в том, чтобы собирать детей или заботиться о них, чтобы их родители могли работать. Даже привитие знаний или академического образования не должно быть основной целью школы. Его функция состоит в том, чтобы удовлетворить ряд потребностей на определенном этапе, и поэтому первое, что нужно знать о них, и оценить, готова ли школа, которую мы собираемся выбрать, удовлетворить их.

Подходит ли школа для вашей семьи?

Эта концепция детства как стадии, полной возможностей, ставит нас перед приоритетом: увидеть, основана ли школа, которую мы выбираем, на том же видении уважения или нет.

Мы можем взглянуть на некоторые ключевые элементы:

Методология

Существуют авторитарные методы , основанные на введении порядка с помощью поощрений и наказаний, экзамены, оценки, мастер - классы …? ¿ О сила спонтанности , творчества, способности исследовать, принимать решения, критиковать?

Следует иметь в виду, что школа сильно изменилась, и авторитарные отношения не всегда очевидны или заметны, как это было двадцать или тридцать лет назад. Часто власть навязывается тонким, даже кажущимся любовным способом. Она делает глубокий взгляд , чтобы понять , что под нежные манеры и улыбки есть директива позывы, очень четкое разделение между взрослыми и детьми: бывший ведущий и последний должен подчиняться. Давайте попробуем коснуться поверхности и убедиться, что отношения основаны на искренности, равенстве и взаимном уважении.

Цели и содержание

Обусловлены ли они обучением, накоплением знаний, квалификацией, подготовкой к рынку труда, будущим … или достижением здорового и счастливого развития, когда каждый выражает свои опасения и развивает свои способности ?

В первом случае взрослые определяют цели и содержание на основе фиксированного и нормализованного представления о том, какими должны быть дети ; во втором случае они принимают решение, исходя из своих интересов, включая возможность того, что они решат ничего не делать, или совершат ошибки, или сделают то, что взрослые могут посчитать бесполезным или вредным.

Организация

Кто и как принимает решения? Не только те, которые относятся к целям и содержанию, но также и те, которые влияют на повседневную работу . Есть ли вертикаль организации: руководитель-руководитель учебной части-делегат-тьютор-ученик? Или есть сборочная организация, где согласовываются правила и обсуждаются проблемы?

Услуги.

Как пространство, материалы и окружающая среда? Это школа, расположенная между улицами, загруженными транспортным потоком и загрязненными, с темными и плохо вентилируемыми комнатами и «жесткими» игровыми площадками? Или, наоборот, объекты открыты и расположены на природе, с открытыми пространствами, полными света, с материалами, которые уважают окружающую среду, и расстановкой мебели, которая дает свободу движений, творчества и спонтанности?

Поместите всю эту информацию на шкалу и из всех доступных школ решите, какая из них лучше всего подходит для вашего ребенка.

Знать больше

Ludus, справочник альтернативной педагогики.