Больше никакой стигмы: 6 ключей к обучению без ярлыков
Мария Хосе Муньос
Дети - это не продукты. Они не расходные материалы. Это не мясной магазин или склад. Наклеивание на них ярлыков - гарантия создания социальных стигм.
С психиатрическими ярлыками мы не можем быть невиновными или легкомысленными . Это стигмы, которые, в отличие от физических болезней, остаются в медицинской и академической истории, определяя все существо вашего ребенка.
Когда это что-то физическое, говорят, что у него грипп. Когда это что-то якобы психическое, пишут, что это ОКР, или аутист, или СДВГ и т. Д.
Вот почему необходимо принимать во внимание шесть основных ключей, чтобы не вызвать стигму, которая всегда следует за любой маркировкой.
1. Диагнозы ограничивают их
Знак и эффект перетаскивания, который эта надпись его существа производит в социальном плане, никогда не стираются . Подумайте об акцентировании внимания на психиатрической истории в заголовках перед лицом непонятных событий.
Не будем противоречить. Если с диагнозом и лекарствами от него мы хотим большей учебной, академической или социальной деятельности, на самом деле мы оставляем большое пятно , которое скроет любые способности мальчика.
Маркировка - не меньшее зло.
Это зло ограничивает и осуждает его. Это не означает, что он может иметь некоторые характеристики, создающие конфликт. Часто даже сами дети не знают, что с ними происходит или почему они делают определенные вещи.
2. Вспомните, что происходило в вашем детстве.
Вспомните, сколько чувств и мыслей скопилось у вас в голове. Дети всегда дают ответ, даже до того, как узнают вопрос . Давайте вместе разберемся, что их беспокоит или парализует.
Имейте в виду, что коды, с которыми движутся новые поколения, не такие, как наши, и они не подвержены тем же ситуациям.
Взаимоотношения резко изменились.
Семейные и школьные созвездия разнообразны и множатся, и им нужно научиться преодолевать это разнообразие.
3. Не превращайте детство в болезнь
Если вам нужна помощь, сделайте это, но избегайте ярлыков и лекарств, которые напрямую влияют на их жизнь и мозг. Его нужно воспринимать как частичные эпизоды своего развития .
Если вас заставляют поместить ребенка под психиатрическую экспертизу, хорошо проинформируйте его . Есть много исследований и специалистов, осуждающих попытки сделать детство болезнью.
4. Ассоциации, финансируемые отраслью.
Он не доверяет ассоциациям, финансируемым фармацевтической промышленностью, где поиск клиентов сочетается с идеологией немедленного решения, упрощенного и легкого для маркировки и лечения, независимо от субъективной стоимости или будущего детей.
5. Роль педагогов
Администрация, менеджеры и нетерпеливые родители требуют количественных результатов. И все больше и больше внимания к психическому приходится на учителей , психопедагогов или школьных психологов.
Будьте хорошо информированы, прежде чем они будут оценивать или направлять студентов к тому, что будет мысленным ярлыком. На карту поставлена ваша личная история, а не только академическая.
6. Попытайтесь достичь своего внутреннего мира.
Постарайтесь поощрять взаимодействие и самовыражение . Не все могут общаться по одним и тем же каналам. Мы должны достичь того внутреннего мира, который так заброшен.
Нынешний ажиотаж убивает субъективность.
Ни образование, ни профессиональная деятельность в области психического здоровья не являются диагнозом и не предлагают таблетки . Это при достигнутом редукционизме можно сделать с помощью машины. Однако помощь в усвоении мира, внутренних и внешних знаний, тестирование и адаптация различных альтернатив может быть осуществлена только другим человеком.
