Как улучшить образование благодаря нейробиологии
Сильвия Диез
25 и 26 октября в Барселоне состоится II Международный конгресс нейрообразования, организованный Барселонским университетом, на котором основное внимание будет уделено «исполнительным функциям» и «(де) конструированию неизвестного».
Благодаря технологическим достижениям и методам нейровизуализации, включая функциональную магнитно-резонансную томографию, которая позволяет нам наблюдать за мозгом, пока мы учимся, говорим, читаем или думаем, нейробиология, а точнее когнитивная нейробиология, позволила революционизировать понимание различных процессов. в мозгу, такие как внимание, память, социальное познание и обучение в целом.
Эти открытия, имеющие фундаментальное значение для образования, будут объяснены и обсуждены на конгрессе, организованном Институтом профессионального развития Университета Барселоны (IDP-UB). Мероприятие объединяет лучших международных специалистов в области нейрообразования, которые представят свои последние исследования и опыт в каждой из своих областей.
Знай мозг, чтобы хорошо учить
Мара Дирссен, нейробиолог, профессор университета и один из величайших исследователей синдрома Дауна, будет одним из главных участников этого конгресса. Он будет отвечать за BrainTalk «Нейробиология исполнительных функций».
Чаро Руэда, профессор экспериментальной психологии в Университете Гранады и исследователь церебральных основ развития внимания, расскажет о «Воспитании внимания с помощью мозга», где она обратится к конституционным факторам - темпераменту и генам - и образовательным факторам. -образовательный опыт и социально-экономическая среда воспитания, которые влияют на развитие заботы и саморегуляции в детстве.
Мариано Сигман объяснит, как «учиться через обучение». Имея степень по физике, докторскую степень в области нейробиологии и докторскую степень в области когнитивных наук, Сигман является основателем и директором Лаборатории интегративной нейробиологии в Университете Буэнос-Айреса. Кроме того, он руководит программой «Принятие решений» в проекте Human Brain Project, который объединяет ведущих исследователей нейробиологии в Европе. Этот проект направлен на понимание человеческого мозга.
Наряду с ними будут также важные специалисты в области нейрообразования нашей страны, такие как Хесус К. Гильен, Анна Форес, Марта Лиджиоис, Роза Касафонт и Дэвид Буэно.
Что такое исполнительные функции »?
Но что такое исполнительные функции? Согласно определению американского нейробиолога Адель Даймонд, «управляющие функции (EF) позволяют мысленно играть с идеями; найдите время подумать, прежде чем действовать; столкнуться с новыми и непредвиденными проблемами; сопротивляться искушениям; и оставайся сосредоточенным ".
Основными ФВ являются торможение (самоконтроль и сопротивление импульсивным действиям) и контроль вмешательства (избирательное внимание и когнитивное торможение), рабочая память и когнитивная гибкость (включая творческое мышление «нестандартно», видение вещей из разные точки зрения, быстро и гибко, адаптируясь к меняющимся обстоятельствам) ».
Согласно Фридману и Мияке, «Управляющие функции (EF) - это когнитивные процессы высокого уровня, часто связанные с лобными долями, которые контролируют процессы более низкого уровня, служащие целенаправленному поведению. Они включают в себя такие навыки, как подавление реакции, контроль помех, обновление рабочей памяти и изменение психических настроек.
Добровольное управление поведением
Таким образом, как утверждает профессор экспериментальной психологии Чаро Руэда, знание функционирования исполнительных функций является фундаментальным для образования: «Управление произвольным поведением является фундаментальным в образовании. Образование не существовало бы, если бы люди ранее не развили навыки управления вниманием и произвольным поведением (а не поведением, основанным на автоматических реакциях) на основе настоящих и будущих целей ".
«Знание, какие когнитивные навыки позволяют нам это делать, и как их развивать, имеет фундаментальное значение для образования. И, на мой взгляд, влияние внедрения изменений, полученных в результате открытий в области нейробиологии, в образовательных системах может быть важным. Я также убежден что многие учителя мужского и женского пола уже применяют огромные образовательные стратегии, и что нейрообразование только подтвердит их эффективность и предоставит прямые данные о пластичности мозга ", - добавляет он.
Кроме того, когнитивная нейробиология может помочь понять определенные расстройства, которые напрямую влияют на способность детей учиться и общаться, такие как дислексия, гиперактивность, проблемы с поведением или аутизм. По словам Чаро Руэда, когнитивная нейробиология предоставляет очень ценную информацию о способах адаптации образовательных стратегий к детям с разными поведенческими профилями или с разными способностями.
Разборка «нейромифов»
Достижения нейробиологии уже развенчали множество ложных представлений и мифов, окружающих мозг. Теперь мы знаем, что это неправда, что мы используем только 10% нашего мозга, но что мы используем все нейроны в тот или иной момент, активированные в разных сетях.
Также было доказано, что воображение является мощным инструментом для мобилизации мозга, а физические упражнения являются ключом к улучшению процессов обучения. На самом деле лучшие идеи приходят не тогда, когда мы неподвижны, а когда мы движемся.
Таким же образом было показано, что самооценка - восприятие, которое человек имеет о себе - является фундаментальной в процессе обучения.
Этот II Международный конгресс нейрообразования будет способствовать постепенному, но революционному продвижению вперед в плане внесения изменений, которые помогут нам лучше понять, как мы учимся проводить этот процесс более эффективно.
- Веб-сайт Конгресса: www.ub.edu/neuroedu/congreso
