Как стимулировать творческие способности и интеллект у детей

Лурдес Мантилья

Позволив ребенку свободно выражать себя и использовать свои художественные способности, можно заложить основу для его будущего интеллектуального развития.

Честная компания-unsplash

Если мы определим интеллект как способность адаптироваться и адекватно реагировать на различные социальные ситуации и проблемы, возникающие в повседневной жизни, мы поймем, что интеллект и творчество - это два тесно связанных качества, поскольку более разнообразный, быстрый и оригинальный Каким бы ни был репертуар наших ответов, у нас будет больше шансов на успех; и все это разнообразие возможностей дает нам творчество.

Другими словами, творчество не только сводится к художественному выражению, но это способность, которая присутствует во всех сферах нашей жизни, и усиление ее в детстве означает предоставление большого количества инструментов для интеллектуального развития.

Преимущества выражения творческих способностей

Креативность - это способность, которая в большей или меньшей степени присуща всем детям, и она служит развитию новых идей и решений.

Ребенок творческий с момента своего рождения, и мы можем легко наблюдать за ним, когда он начинает проявлять определенную ловкость рук и делает свои первые рисунки, моделирует свои первые куклы из пластилина, создает конструкции из кусков дерева или развивает свою фантазию с помощью игр или рассказов. что изобретено; Во всех этих случаях ребенок оставляет на себе другой отпечаток, чем любой другой ребенок.

Чтобы повысить интеллект ребенка, мы должны позволить ему проявить свои творческие способности , однако многие родители, не осознавая этого, постепенно сокращают это личное выражение такими комментариями, как:
«это должно быть окрашено в этот цвет», «в этой машине нет без благодати "," роково поешь "и т. д.

Когда ребенок постоянно слышит комментарии такого типа, он оставляет позади свой интерес выражать себя так, как ему нравится, и делает то, что считает хорошим, потому что так говорят его родители; таким образом он перестает испытывать новые вещи, и новый опыт теряет свою привлекательность. для него. Такое принудительное отношение со стороны родителей ограничивает воображение и творческие способности и отрицательно сказывается на их интеллектуальном развитии, а также на других аспектах личности.

Напротив, ребенок, которому разрешено свободно выражать себя и использовать свои художественные способности, будет ребенком, который:

У него будет большая уверенность в себе и чувство собственного достоинства, потому что он увидит, что родители доверяют ему и оставляют ему значительную свободу.
Вы будете знать, как выражать себя и хорошо общаться с другими, потому что у вас будет большой опыт в выражении своего внутреннего мира с помощью любых средств.
Он хорошо интегрируется в социальные отношения и будет хорошо принят другими, так как он хорошо связан со своими эмоциями, знает, как их передать, и уверен в себе.
Вы узнаете себя лучше, потому что привыкли свободно выражать свои чувства и не приспосабливаетесь постоянно к желаниям родителей.
Вы будете более успешны в новых ситуациях, поскольку будете более спонтанными и творческими в своих ответах.

Интеллект и творческие способности у детей

На протяжении многих лет, когда мы говорим об интеллекте, мы говорим не только об эффективных умственных способностях, когда речь идет о решении проблем, разработке идей и предложении решений, о способности, которую можно даже объективно измерить, но мы также говорим об эмоциональном интеллекте, понимаемом как способность правильно управлять социальными отношениями благодаря эмпатии , напористости , социальным навыкам и эмоциональному контролю.

Взаимосвязь между двумя типами интеллекта обычно объясняет успехи или неудачи многих детей в школе и на социальном уровне , поскольку для оптимального развития умственных способностей необходимо хорошее эмоциональное равновесие, стабильность в семье и хорошее социализация в школе и за ее пределами, а этого можно достичь только путем одновременного повышения умственного и эмоционального интеллекта.

С другой стороны, мы не можем попасть в ловушку размышлений об интеллекте наших детей на основе школьных результатов, оценок. Основные образовательные преобразования всегда сопровождаются социальными изменениями, и в настоящее время существует большой разрыв между школьной системой и набором стимулов и знаний, которые достигают детей вне класса.

Если, как утверждают многие ученые, Интернет изменяет наш образ мышления , обработки информации и запоминания, мы также должны думать, что сегодняшние дети и молодые люди, «запутанные в сети», начинают думать иначе - ни лучше, ни хуже. чем раньше - и структура школы все еще опирается на устаревшие параметры.

Эта ситуация заставляет многих детей скучать в классе , они не совсем понимают, для чего нужны такие упражнения на память, и видят на домашнем компьютере более привлекательное содержимое, чем в объяснениях учителя. В результате ваши оценки могут быть намного ниже вашего интеллектуального потенциала.

Все эти соображения о различных типах интеллекта и революции, вызванной появлением новых технологий, не забывая о постоянных изменениях, которым подвергается наше общество, делают сближение интеллектуального и творческого еще более необходимым. .

Творческий ребенок будет знать, как импровизировать , у него будет больше ресурсов и, прежде всего, он будет больше доверять себе, когда возникнут новые проблемы; он сможет сформулировать новые возможности ответа, пойти на больший риск и обладать большей критической способностью, чем ребенок, который просто ограничивает себя воспроизведением того, что от него ожидается.

Маленькие творческие дети, как правило, расстраиваются из-за любой неудачи: им труднее выйти из нее с помощью творческих решений.

Сейчас, более чем когда-либо, следует очень серьезно отнестись к предложенному педагогами семидесятых лозунгу, гласящему: «Учиться учиться» , при этом очень активная приверженность как со стороны педагогов, так и со стороны детей, поскольку они считают себя активными действующими лицами. в их обучении, а это требует усилий, интеллекта и творчества.

Как повысить интеллект наших детей?

Развитие детского интеллекта связано с глобальным созреванием их нервной системы, сенсорным и моторным опытом взаимодействия с окружающим миром, а также с социальным и эмоциональным взаимодействием со взрослыми и другими детьми в их окружении.

Принимая во внимание эти три фактора, мы можем повысить интеллект наших детей :

Обеспечение их здоровым и сбалансированным питанием, дополненным регулярными занятиями спортом или физической активностью, а также соблюдением правил гигиены и здоровья.
Пробуждая в них интерес ко всему, что их окружает : от повседневных предметов домашнего обихода до великих достопримечательностей природы, проходя через все стимулы, которые городская жизнь также предлагает в зависимости от их возраста.
Повышая их любопытство, чтобы узнать, почему все происходит, как они работают, какова жизнь в стране и т. Д.
Придать им эмоциональную стабильность, проявив к ним нашу привязанность и уважение.
Заставьте их почувствовать себя важными, выслушивая все, что они хотят нам сказать и объяснить, отвечая на их вопросы и оценивая свой прогресс.
Позволить им научиться рассуждать сами, а не чрезмерно защищать их, говоря то, что, по нашему мнению, они должны делать, чтобы они не ошибались.
Предоставление им необходимых материалов для экспериментов и самостоятельного обучения в соответствии с их возрастом и интересами, поскольку не все дети одинаковы: развивающие игры, книги, видео, спортивный инвентарь, экскурсии, посещение музеев и т. Д.
Мы используем для них ясный и понятный язык , говорим с ними конкретно и без громких речей, которые могут утомить их.
Сопровождение их социального развития и продвижение их навыков через контакт с другими детьми : в парке, с детьми из семьи или с детьми наших знакомых, чтобы они могли дополнить социализацию, которую они уже имеют в детском саду или школе.
Учить их быть ответственными и уважительными по отношению к людям и окружающей их среде, а также быть терпимыми к разочарованию и солидарно с другими.

Как помочь им проявить творческий подход

Родители могут способствовать развитию творческих способностей своих детей, предоставляя им наиболее благоприятные стимулы и занятия для них; Вот некоторые предложения, которые мы можем предложить в этом отношении:

Обеспечьте их небольшими игрушками и материалами, которые будут стимулировать их внимание к разным вещам.
Выделите необходимое время, чтобы поиграть с ними, так как наше присутствие и компания важнее многих игрушек.
Способствовать контакту с их окружением, пробуждая в них интерес и любопытство ко всему, что их окружает в городе и на природе; Очень важно не только возить их поиграть в парк, но и прогуляться по улицам, съездить на экскурсии в горы или на пляж, покататься на велосипеде.
Избегайте давать им инструкций о том, как они должны рисовать, делать конструкции, моделировать глину и т. Д., Мы должны поощрять их импровизировать и позволять им выражать себя свободно, а не так, как мы, возможно, хотели бы.
Положительно цените все проявления их интереса и их творческие произведения, разделяя всей семьей хобби, которые у каждого могут быть: живопись, фотография, литература, музыка и т. Д.
Удобно уважать характеристики каждого ребенка, поскольку не все дети обладают одинаковыми способностями к самовыражению, и не все они обладают одинаковыми способностями, и принуждение их к творчеству часто может иметь противоположный эффект, а именно то, что они блокируются.
P otenciar тех навыков , в которых дети чувствуют себя более комфортно и вознаграждаются экстратеоретическим - внеклассные мероприятия : семинары в рисунке, живописи или керамика, музыке или танца школы, игровой и т.д.

Сосредоточение вашего внимания

Один из рисков развития творческих способностей детей заключается в том, что они постоянно рассеивают центр своих интересов, так что им трудно сосредоточить свое внимание на чем-то в течение периода времени, достаточного для того, чтобы они могли воспользоваться этой деятельностью. Многие дети хотят заниматься определенным видом спорта или посещать уроки английского или музыки, и родители удовлетворены тем, что их детям что-то нравится, не перестают думать , действительно ли это занятие их интересует, или они делают это случайно, или потому что у них есть друзья, которые разделяют это и даже потому, что родители направляют их к этому.

Очень часто из-за неправильного выбора дети хотят отказаться от этого занятия, потому что оно утомляет их, утомляет или недостаточно привлекает, и они рассматривают возможность сменить вид спорта или заняться чем-то другим.

Поэтому рекомендуется очень хорошо изучить этот выбор, оценивая как отношение детей к нему, так и их способности, чтобы не попасть в повторяющийся круг, в котором год за годом, и в стремлении дать ребенку возможность найти способ самовыражения измениться. непрерывная деятельность.

Это соображение особенно важно в случае детей с расстройствами поведения, потому что дело не в том, что им что-то перестает нравиться, а в том, что они просто не могут надолго сосредоточить свое внимание, особенно если это внеклассная деятельность, которая включает в себя значительное напряжение в течение учебного дня.

В таких ситуациях профессионалы должны посоветовать родителям найти идеальное занятие для своих детей, с помощью которого они смогут направить свой творческий потенциал, поскольку в некоторых случаях это может быть физическая активность, такая как спорт, танцы и т. Д. В то время как в других более желательно иметь художественную, например, художественную или театральную мастерскую.

В любом случае мы должны помнить, что детей нужно стимулировать, но нельзя чрезмерно стимулировать.