"Учитель плохо обращался со мной"

Рамон Солер

Часто люди приходят на консультации к психологам, у которых есть серьезные последствия для их эмоционального (и физического) здоровья, вызванные опытом злоупотребления властью, которому они подвергались в школе со стороны одного или нескольких учителей. Это настоящее свидетельство того, как Пилар.

В день, когда ей исполнилось 60 лет, Пилар решила обратиться за психологической терапией, чтобы помочь ей преодолеть эмоциональные проблемы и низкую самооценку, которых она тащила годами. Пилар не хотела тратить еще один день, позволяя другим использовать ее в своих интересах. Все ее партнеры подвергались насилию (физическому и эмоциональному), и на работе она видела, как прогрессируют гораздо более молодые коллеги, при этом она не решалась бороться за то, что она считала своим заслуженным продвижением по службе.

Уже на терапии, работая над поиском и исцелением причины своей низкой самооценки, Пилар вспомнила на одном из своих сеансов шокирующую и чрезвычайно травмирующую ситуацию, которую она пережила в школе.

-Скажи мне, Пилар, что ты помнишь?
-Это не одна сцена, это разные ситуации, в которых я жил с учителем. Я до сих пор вспоминаю это со страхом. Я представляю, как его лицо смотрит на меня, и мое сердце бешено колотится. По прошествии стольких лет кажется невероятным, как это влияет на меня, как я ставлю себя в ситуацию, как если бы я жил в ней.

-Не волнуйся, Пилар, именно мы здесь, чтобы поработать над этим и помешать словам и действиям этого человека продолжать причинять тебе вред в твоем настоящем. Скажите, какую сцену вы запомнили лучше всего.
-Это время, когда он издевается надо мной перед всем классом. Он подводит меня к доске, чтобы сделать дробное упражнение. Я вообще не знаю, как это исправить. Я делаю часть, но застреваю в центре проблемы.

-Как реагирует учитель?
-Он издевается надо мной. Он всегда отпускал глупые шутки, но этот день особенно жесток. Он начинает меня оскорблять, говорит, что я ленивая и дурак. Кроме того, он разговаривает со всем классом, и я вижу, что некоторые одноклассники смеются.

-Что с тобой тогда? Как ты себя чувствуешь?
-Я замечаю, что все мое тело парализовано, и я даже плохо вижу, я начинаю видеть нечетко. Интересно, зачем он это делает. Почему он так жесток со мной? Я чувствую себя заблокированным. Я чувствую, что самая сильная закупорка - в горле. Кажется, он приближается ко мне. Я бы хотел возразить, но молчу, ничего не могу сказать. (На кушетке ее тело напрягается, руки и шея скованы).

-А учитель все еще издевается?
Если нет, то. Он пристально смотрит на меня. Кажется, что ему нравится то, что он делает. В конце концов, я плачу от беспомощности. Я возвращаюсь на свое место и молчу, глядя на стол, пока урок не закончится.

- Продолжай рассказывать мне … (Минута тишины, по ее щеке катится слеза).
-Сижу за этим столом, глядя вниз, мне стыдно, одинокой и серой. Серый, таким я был всю жизнь, серый.
(Она плачет, когда понимает, какое влияние оказал на ее жизнь учитель).

-Что осталось от этой ситуации, Пилар? Есть ли в вашей жизни моменты, которые постоянно напоминают вам эту сцену?
-Да, многие, со мной такое происходит постоянно. Бывают моменты, когда я чувствую себя столь же заблокированным, особенно с такими напористыми людьми. Когда они смотрят на меня, я не могу ответить и смотреть вниз. Почти все мои парни были такими. Думаю, поэтому я так и не вышла замуж. Я не хотел, чтобы в моей жизни был такой человек, но все, кого я встречал, были такими же или хуже.

-А на работе медсестрой?
-Также на работе, с моим боссом. У него такой же вид. Кажется, он в любой момент собирается меня отругать за какую-то ошибку. Я не могу поговорить с ним, чтобы спросить о должности, которая соответствует мне из-за стажа работы, и я вижу, как другие более молодые коллеги проходят передо мной. Но он пугает меня и не дает мне просто думать о разговоре с ним.

-Не волнуйся, Пилар, мало-помалу мы будем работать над депрограммированием твоей блокады против таких людей. Мы собираемся вернуться в прошлое, чтобы продолжить анализ этого момента. Глядя на нее своими нынешними глазами, что вы думаете о сцене с девушкой?
-Ну, это было несправедливо и непропорционально. Я правда не умел складывать дроби, но на уроке я ничего хорошо не объяснил, никто не знал. Другие друзья ходили на дополнительные занятия по математике после обеда, но мои родители не могли себе этого позволить. Если бы он хотел, чтобы мы сложили дроби, он бы хорошо их объяснил. Как мне узнать, боюсь ли я в классе, больше осознавая страх и удивление от неожиданности, чем его чертовы фракции? Не знаю, был ли у него мания или он воспользовался мной, потому что знал, что не собирается меня защищать, но это был кошмар.

-Я понимаю, Пилар. Теперь возьмите всю эту энергию и ту ясность, которые у вас есть в данный момент, когда вы видите эту ситуацию, и верните ее назад во времени. Представьте, что вы возвращаетесь в школьную сцену, чтобы иметь возможность приблизиться к девушке и, таким образом, объяснить ей это. Что вы говорите?
-Я подхожу к ней за стол, когда она смотрит вниз. Я говорю ей, что этот парень не имел права плохо с ней обращаться. Мне грустно видеть ее такой, и я также злюсь, когда вижу, как все это причиняет ей боль, и знаю, как это повлияет на нее на всю жизнь.

-Поделись с ней. Это тоже то, что она чувствует. Обсудите это так, чтобы они чувствовали себя услышанными и понятыми.
-Она действительно злится. Вы знаете, что учитель несправедлив и что у него плохо получалось, но ей пришлось заткнуться. Ему пришлось проглотить весь свой гнев. Теперь у вас есть право признать этот гнев. Позвольте ему почувствовать это и превратить в энергию, чтобы действовать, а не стоять на месте и иметь возможность выразить себя. Сопровождайте ее. Теперь она не одна, и вы вдвоем можете вынести все, что у вас внутри, что ей пришлось сохранить в свой день.

-Что вы говорите?
Я смотрю на его лицо и показываю на него пальцем. Я говорю ей, что он глуп и высокомерен, что она всего лишь девушка и что он не имел права так обращаться с ней. Я спрашиваю его, думает ли он, что он тот самый мужчина, заставляющий девушку так страдать, я говорю, что ему должно быть стыдно. В глубине души он миндунди, незащищенный человек, которому нужно чувствовать себя выше других.

-А что делает учитель? Как вы отреагируете?
-Поначалу он молчит и с открытым ртом. Кажется, когда кто-то говорит вам правду, вы не знаете, что сказать. Через некоторое время он начинает лепетать, что делал это для меня, что он просто хотел мотивировать меня учиться. Я говорю ему, что унижение - это не способ мотивировать, что он не может использовать это как предлог для оправдания насилия.

-Как ты себя чувствуешь сейчас? Вы хотите что-то сказать или сделать?
-Я чувствую тепло по всему телу, но приятное тепло, как когда вы только что делали упражнения. Ему нужно было отпустить все это и поставить вещи на свои места. Теперь я хочу уйти оттуда. Я говорю ему, что если он и дальше будет так со мной обращаться, я не хочу продолжать это делать. Я оставляю его с широко открытыми глазами. Я выхожу из класса и закрываюсь, хлопнув дверью.

-Вам больше не нужно мириться с этим, что может иметь серьезные последствия в будущем. Пилар, вы помогли девушке избавиться от лишнего веса. Теперь она может помочь тебе в твоем настоящем. Где бы вы хотели идти?
-Я выхожу в сад. Я дышу чистым воздухом. Раньше я этого не осознавал, но воздух в школе был очень душным, как дым, и дышать было тяжело. Я ложусь на траву и смотрю на небо. Я чувствую себя свободнее, я даже дышу намного лучше, и я чувствую, что препятствие, которое раньше сопровождало меня, исчезло.

-Что вы можете узнать из того, что произошло в классе? Какую идею вы хотите воплотить в своей нынешней жизни?
- Самое главное, что я могу говорить, я могу высказать свое мнение. Больше не нужно молчать. Я знаю, чего хочу и что для меня хорошо. На самом деле, я всегда это знал, но раньше я держал это при себе. С этого момента я не позволю никому унижать меня, как тот учитель.

-Как вы думаете, вы могли бы описать все, что вы сделали сегодня, одним словом или фразой, чтобы запоминать это каждый день?
-Это пришло мне в голову не задумываясь … «Теперь я говорю». Мне это нравится, я думаю, что это отличное резюме. Я собираюсь записать это и, прежде всего, с этого момента начну применять это на практике. Мне лучше. В самом деле.
На той же неделе Пилар попросила взять интервью у своего босса, чтобы попросить улучшить ее условия работы. Он больше не хотел позволять другим отнимать его права.