«Художественное образование парализует детей»

Кристина Ромеро

Но, к счастью, все творческие способности, которые были украдены у нас в детстве, можно вернуть, - говорит Арно Стерн, как это сделать.

Арно Стерну 92 года, а его сыну Андре 42 года. Они живут в Париже. В 1956 году он создал Le Closlieu, где взрослые и дети могут снова получить удовольствие от рисования.

Можем ли мы вернуть утраченное творчество?

Арно не мог поступить в колледж, потому что был подростком в лагере для беженцев. Ее сын Андре никогда не ходил в школу.

Арно обнаружил, что художественное образование парализует детей.

Как прошло ваше детство?

Я жил в Германии, пока мне не исполнилось 9 лет, когда к власти пришел Гитлер, затем вся моя семья покинула Германию, потому что мой отец был провидцем, и мы нашли убежище во Франции. Мы были апатридами, мы были совершенно беспомощны, бесправны и находились под угрозой. А когда началась война, мы снова бежали от немецкой армии; поскольку мы жили под угрозой ареста, мы думали, что поедем в Швейцарию. Мы были среди немногих избранных, которых швейцарская таможня не отвергала. И мы были интернированы в исправительно-трудовой лагерь в Швейцарии, где я провел свою юность.

А когда закончилась война?

Мы вернулись во Францию, где живем. Я ничего не изучал. Потому что, пока другие молодые люди учились в колледже, я был в трудовом лагере. Для меня большая возможность заключалась в том, что мне предложили работу с сиротами войны в детском доме под Парижем. И я согласился на эту работу. Ему приходилось развлекать их без всяких средств. Я взял на переработку кусочки карандашей и бумаги. И я был абсолютно потрясен опытом, который у меня был с этими детьми.

Что было такого исключительного?

Это были абсолютно чистые дети, пережившие опасность депортации, как и я, одни были в монастыре, другие с фермерами на полях. Его родители были арестованы и депортированы. Но этим детям тоже повезло: они никогда не ходили в школу, их прятали в поле. И они были абсолютно чистыми … И этот первый опыт был совершенно исключительным, на них не влияло никакое обучение, все было абсолютно спонтанно.

Вы когда-нибудь видели больше детей с такой «удачей»?

-Много позже, как я говорю, 30 лет спустя, я поехал к кочевым детям в пустыню и некоторым обитателям девственного леса, и я предложил рисовать и рисовать. И они были чисты, как сироты войны, которых он встретил 30 лет назад. И у меня до сих пор был похожий опыт с моими собственными детьми, потому что они никогда не ходили в школу и никто не искажал их непосредственность. Они всегда могли играть свободно; и когда им позволяли рисовать, они были абсолютно чисты, чисты, как пустынные кочевники, и чисты, как сироты войны.

Можно ли не показывать детям телевидение или визуальное заражение образов, которые сегодня окружают детство?

«Мы оба ответим», - говорит Арно своему сыну Андре.

«Визуальное загрязнение зависит от вас», - шутливо отвечает Андре. Арно продолжает:

-Смотри, когда родились мои дети, у нас не было телевидения. Это был выбор. И мои дети не подчинялись тому, какова жизнь сегодняшних детей, которые часами проводят перед экранами. У моих родственников был телевизор, и мы проводили с ними летние каникулы. Мои дети любили телевизор и пользовались этими моментами. Сегодня у нас нет телевидения, но благодаря компьютерам мы можем смотреть телепередачи. Мои дети уже не маленькие … (улыбается) Но у Андре двое детей, поэтому у меня есть внуки, и они смотрят по телевизору очень интересные вещи: фильмы о природе, о космических ракетах и ​​всевозможные темы, которые их интересуют. Но это информация, это то, что их интересует. Со стороны ребенка есть интерес и вопросы по теме, на которые необходимо дать конкретный ответ.Но это не дни и дни, проведенные перед экраном … А что бы ты хотел добавить, Андре? - сказал Арно, приглашая сына продолжить …

-У нас есть склонность слишком демонизировать виртуальный мир. Мы хотим, чтобы не было визуального загрязнения, и пытаемся защитить наших детей от виртуального мира, но мы ошибались. Мы ошиблись в своей точке зрения из-за нашего гнева … хахахаха, потому что объективно говоря, ребенок живет в двух мирах. Один - школа, а другой - ваш дом. И невозможно, чтобы в школе каждый ребенок был тем, кем он хочет быть … То есть героем. Это невозможно. Если вы занимаетесь математикой, вы не занимаетесь физкультурой; если ты для учителей, может быть, ты не для одноклассников… Поэтому невозможно всегда быть героем в школе. А вторая часть происходит дома. Пока взгляды и парадигмы такие, каковы они есть, мы не можем быть героями в нашем доме. И это начинается очень рано, на 2 или 3 днях жизни,когда родителей спрашивают: «Это хорошо? Ты спишь всю ночь? Вдруг родители смотрят на своего ребенка и думают: «Лучше бы ты проспал побольше часов …». Следовательно, вы должны измениться. А значит, героем быть невозможно …

Нам негде быть героями …

«Да, - продолжает Андре, - есть мир, в котором легко и быстро стать героем: в виртуальном мире». Компьютер никого не дискриминирует, он открывает все двери, чтобы стать тем, кем вы хотели бы быть в реальной жизни … По этой причине некоторые дети не возвращаются … Иногда мы думаем: «Необходимо запретить виртуальный мир», но если они не хотят из него возвращаться Не потому, что это опасно, это опасны два других мира, где дети живут каждый день. Если бы любой из других миров был таким же привлекательным, как виртуальный, у нас не было бы проблем. Проблема в двух других мирах, куда мы отправляем наших детей каждый день. Мы должны работать так, чтобы аналоговый мир давал каждому ребенку возможность стать героем. И тогда с виртуальным миром проблем не будет.

Мы проводим день, осуждая самих себя и их… Арно, есть ли место, свободное от суждений и сравнений?

-В игре в живопись нет предрассудков и нет сравнения. Каждый сам среди других. Это действительно то место, где вы больше не соревнуетесь, где вас не судят, и вы не ставите себя по отношению к другим. Вы живете как есть среди других. И когда этот опыт достигается с помощью игры в рисование, мы также переносим его в повседневную жизнь. Это лучший способ исцелить ребенка духом соревнования.

Андре продолжает:

-Но мы не должны забывать, что мы постоянно являемся примером для наших детей, и если мы хотим детей, которые не живут в этом духе, мы не должны иметь его. Мы хотим, чтобы дети однажды стали счастливыми взрослыми. И мы так его любим, что забываем жить под его глазами, что такое счастливый взрослый… хахахаха.

Что такое формулировка?

-Увидев, как дети из разных культур, все без влияния школы, рисуют одни и те же фигуры, я понял, что эта линия универсальна и исходит из органической памяти, где хранятся факты о нашей дородовой жизни, рождении и рождении. Первые годы жизни. То, что нейробиология называет клеточной памятью. Это формулировка. И это снова проявляется у детей и взрослых в игре «Рисование», которую я создал в Le Closlieu.

Арно, ты с оптимизмом смотришь на детство?

- Я в целом оптимистичен. Но, возможно, эту мысль следует исправить. Потому что я принимаю детей с 1946 года, когда я создал Le Closlieu. Между 1950 и 1980 годами приходил ребенок, играл и чувствовал неограниченное удовольствие, и то, что производилось, было такой чистоты, которую мы даже представить себе не можем. Когда ребенок приходит в Le Closlieu, мы берем простыню, вешаем ее на стену, где эта бумага фиксируется кнопками, и обычно ребенок идет к столу в центре комнаты, берет кисть и рисует картину. на бумаге. Так было всегда, мне нечего им сказать, это что-то спонтанное. Так было и тогда, когда я шла встречать кочевников пустыни или жителей девственного леса. Мне не пришлось им ничего говорить. Это было абсолютно спонтанно. Затем примерно в 1980 году произошел своего рода разрыв.Сегодня, если мы выложим страницу, ребенок, независимо от возраста, задаст страшный вопрос: «Что мне делать?» И я им не отвечаю. И, наконец, он поступит так же, как и все остальное, он подойдет к столу, возьмет кисть и из красного цвета сделает, например, квадрат, а потом задумается: «Что будет гармонировать с этим красным?» И он возьмет другую кисть зеленого или другого цвета, закрасит еще один квадрат вокруг красной и скажет: «Готово». Это ужасно, ребенок еще не завелся и говорит: «Я кончил», потому что он стал бесплодным. Потому что мы сделали его стерильным.И он возьмет другую кисть зеленого или другого цвета, закрасит еще один квадрат вокруг красной и скажет: «Готово». Это ужасно, ребенок еще не завелся и говорит: «Я кончил», потому что он стал бесплодным. Потому что мы сделали его стерильным.И он возьмет другую кисть зеленого или другого цвета, закрасит еще один квадрат вокруг красной и скажет: «Готово». Это ужасно, ребенок еще не завелся и говорит: «Я кончил», потому что он стал бесплодным. Потому что мы сделали его стерильным.

Что сделало вас бесплодным?

- Художественное образование, которое ему привили и парализует его. В школе с учителями он размышляет и изучает правила композиции, гармонию цвета, делает пародию на художника! Это действительно страшно. Этот ребенок сначала не испытывает удовольствия, когда его родители предлагают приехать в Le Closlieu. Но поскольку они подписали его на год, он возвращается, не желая. И вы в конечном итоге получите удовольствие, потому что в условиях игры-рисования вы сможете освободиться от всех влияний. И он снова будет ребенком. Но многие дети никогда не испытают такого удовольствия. Они были стерилизованы. И это действительно ужасно … Я бы не хотел чувствовать себя пессимистом. И я нет, потому что есть параллельное явление: я провожу конференции, подобные той, что проходила на Caixaforum в Барселоне, и люди, которые слушают меня, чувствуют себя взволнованными, тронутыми,я говорю о волшебстве этого. Говорят: «Я был лишен этого удовольствия в детстве, но мечтаю об этом». И когда я говорю с ними о Формулировках и Играх в рисование, они часто плачут. И это заставляет меня чувствовать себя очень оптимистично, потому что я говорю себе, что в человечестве что-то меняется, вам просто нужно зажечь спичку, и это станет катализатором движения, большого огня, который изменит мир.

Правда возбуждает …